http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/38593 Thu, 29 Oct 2026 00:49:58 GMT 2026-10-29T00:49:58Z http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39317 Guía para los autores La REVISTA Interacción es una publicación semestral de la Facultad de Ciencias de la Educación que recibe trabajos originales e inéditos de autores nacionales o extranjeros con los resultados o avances de investigación, de reflexión, de revisión y de reportes de caso en español, inglés o francés en las áreas de Ciencias Sociales y Humanas, Pedagogía Infantil, Educación Física, Humanidades e Idiomas, Gestión Educativa y Docencia Universitaria, además de traducciones y reseñas bibliográficas de carácter crítico. La REVISTA Interacción consta de tres secciones: Avances y resultados de Investigación, Innovaciones Pedagógicas, Reseñas y Traducciones. Avances y resultados de investigación: en esta sección se publican informes de investigación en las distintas áreas de las Humanidades y Ciencias Sociales. Innovaciones pedagógicas: en esta sección se publican artículos sobre educación, bien sean producto de la reflexión o de experiencias educativas. Reseñas y Traducciones: en estas secciones se comentan o publican artículos que ameriten su lectura y que por su contenido sean de importancia para la divulgación del conocimiento. http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39317 http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39319 Colombia, un cielo por descubrir Existe un profundo lazo que nos une a todos los seres del planeta, con el cosmos, las semejanzas entre una estrella de mar y las estrellas celestes, sobre cómo las ramificaciones de una ceiba son también las ramificaciones de nuestro sistema circulatorio y de cómo un copetón defiende a sus crías con la misma tenacidad con la que lo hace una mujer por sus hijos frente al fantasma del conflicto colombiano. Nuestra Tierra, bajo el manto atmosférico en el trasegar del tiempo, ofrece continuamente manifestaciones celestiales y esta muestra fotográfica se presenta como evidencia de las obras multicolores pintadas por las nubes, las estrellas y el viento en la geografía colombiana. http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39319 http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39311 Of poetry as an expression of other views of the world; De la poesía como expresión de otras visiones de mundo Through the interpretation of Jorge Luis Borges’ poem, Para una visión del I Ching, it is possible to smooth the way towards East wisdom comprehension. We consider that the poem’s symbols and metaphors are not just an aesthetic substitute of reality in the order of simulacrum, but through them we can disclose the paradoxical coincidence of the contraries –complexio oppositorum- as well as the ambiguous conceptions of time that determine the sacred character of China’s wisdom. In this way, the poet is revealed as a demiurge of grammatical shapes; and his work constitutes hierophany’s testimony.; A través de la interpretación del poema de Jorge Luís Borges, Para una versión del I Ching, es posible allanar el camino hacia la comprensión de la sabiduría oriental. Consideramos que los símbolos y las metáforas del poema, no son solo un sustituto estético de la realidad en el orden del simulacro, sino que a través de ellas se revela la paradójica coincidencia de los contrarios –complexio oppositorum- así como las concepciones ambiguas del tiempo, que determinan el carácter sagrado de la sabiduría china. De este modo, el poeta se revela como un demiurgo de las formas gramaticales; y su obra se constituye en testimonio de la hierofanía. http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39311 http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39309 Educational tests and their contribution to education: A glimpse at some countries in Europe, the Americas and Colombia; Los test educativos y sus aportes a la educación: Una mirada a algunos países de Europa, América y Colombia This study on educational tests and their contribution to education from the perspective of Europe and the Americas, has as its main goal to conduct a historical approach by country, namely: Spain, Germany, France, the United States, Mexico, Perú, Venezuela, Argentina and Colombia in the early twentieth century, so that we understand and reflect on the way these tests were conceived and developed. It is really significant to acknowledge that these tests served to support education, they advanced mainly from medicine, psychology, educational psychology and professional practice; the pioneers were Binet and Simon. France was the epicenter of these studies and from there they spread to Europe and America. One of the great challenges is understanding their evolution and the way they were conceived throughout the history of education, the history of IQ test or psychological or psychometric tests, applied to subjects with a measurement instrument based on IQ results, implemented and monitored. Hence the need to analyze educational tests and their contribution to education from Europe to Colombia. To achieve this, primary and secondary sources found in the General Archive of the Nation, the Posada Archive Fund at UPTC, the Faculty of Education, and the Jorge Palacios Preciado Library were used, as well as other documents from secondary sources.; El presente estudio sobre los test educativos y sus aportes a la educación desde Europa y América tiene como fin primordial realizar una mirada histórica por país, principalmente España, Alemania, Francia, Estados Unidos, México, Perú, Venezuela, Argentina y Colombia a comienzos del siglo XX, de tal forma que se comprenda y reflexione sobre la manera como se concibieron y desarrollaron. Realmente es significativo reconocer que estas pruebas sirvieron de soporte a la educación, avanzaron desde la medicina, la psicología y la psicopedagogía hasta la práctica profesional; los pioneros fueron Binet y Simon. Francia fue el epicentro de estos estudios y de allí se proyectaron a Europa y América. Uno de los grandes desafíos es comprender el proceso evolutivo y la manera como se han constituido los test a lo largo de la historia de la educación y la historia de los test de CI o las pruebas psicológicas o psicotécnicas, aplicadas a los sujetos con un instrumento de medida sobre la base de resultados en CI, para luego ponerlo en práctica y hacer seguimiento a los mismos. De ahí la necesidad de analizar los test educativos y sus aportes a la educación de Europa a Colombia. Para ello se utilizaron fuentes primarias y secundarias, principalmente documentales encontradas en el Archivo General de la Nación, el Archivo del Fondo Posada de la UPTC, la Facultad de Ciencias de la Educación y la Biblioteca Jorge Palacios Preciado, y otros documentos de fuentes secundarias. http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39309