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dc.creatorLobo-Guerrero Arenas, Carolina
dc.date2014-07-31
dc.date.accessioned2020-08-21T19:58:22Z
dc.date.available2020-08-21T19:58:22Z
dc.identifierhttps://masd.unbosque.edu.co/article/view/I03
dc.identifier10.18270/masd.v8i15.116
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/10100
dc.descriptionLos planes de estudio de las carreras de diseño se han ido ajustando en el tiempo con el fin de responder de manera más adecuada a las exigencias y demandas de la sociedad. Hoy en día, más que un simple cambio, urge una transformación en la manera cómo se enseña el diseño que aporte soluciones responsables y conscientes del entorno en el que vivimos. Es por esto que desde las aulas, además de acompañar al alumno en el desarrollo de su capacidad creativa y habilidad técnica, dominios del saber-hacer o el saber-qué, hemos empezado a formar la capacidad intelectual y la habilidad interpretativa, dominios del saber-pensar o el saber-por qué. Esto significa pensar no sólo qué se diseñará y cómo se hará, sino para qué, para quién y sobre todo, por qué.es-AR
dc.formatimage/png
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad El Bosquees-ES
dc.relationhttps://masd.unbosque.edu.co/article/view/I03/1944
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dc.rightsDerechos de autor 2015 MasD Revista Digital de Diseñoes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceMasD Revista Digital de Diseño; ##issue.vol## 8 ##issue.no## 15 (2014); 17-23es-AR
dc.sourceMasD Revista Digital de Diseño; Vol. 8 Núm. 15 (2014); 17-23es-ES
dc.source2027-095X
dc.titleRepensar la enseñanza del diseño en Latinoamérica para “Diseñar con Propósito”es-AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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