Tendencias de la formación bioética en los currículos universitarios

Villegas Múnera, Elsa María

dc.creator	Villegas Múnera, Elsa María
dc.date	2015-11-19
dc.date.accessioned	2020-08-21T20:18:44Z
dc.date.available	2020-08-21T20:18:44Z
dc.identifier	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/820
dc.identifier	10.18270/rcb.v6i1.820
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/10248
dc.description	Se analizan las tendencias de la formación bioética en los currículos universitarios desde el inicio de este siglo. El propósito es establecer aspectos pedagógicos que permiten mejorar la capacidad de los estudiantes en Bioética y detectar aquellos pendientes de ser explorados y ampliados. Se tuvieron en cuenta: los paradigmas investigativos, pregrados y posgrados, los países donde se hicieron los estudios, los significados sobre Bioética, la visión de los egresados, los procesos de enseñanza - aprendizaje, los dilemas bioéticos en los actores curriculares, la evaluación de resultados y el impacto de los procesos de enseñanza aprendizaje. En los resultados se encuentra un predominio del enfoque explicativo. Existe consenso en que la enseñanza de la Bioética es más efectiva cuando está basada en los grupos pequeños y que debe darse por equipos interdisciplinarios,en la fundamentación como en la profesionalización. Varios artículos analizan los dilemasentre los estudiantes, pero no se encontraron investigaciones acerca de los significados sobre Bioética que emergen en las comunidades académicas de las universidades.	es-AR
dc.description	Se analizan las tendencias de la formación bioética en los currículos universitarios desde el inicio de este siglo. El propósito es establecer aspectos pedagógicos que permiten mejorar la capacidad de los estudiantes en Bioética y detectar aquellos pendientes de ser explorados y ampliados. Se tuvieron en cuenta: los paradigmas investigativos, pregrados y posgrados, los países donde se hicieron los estudios, los significados sobre Bioética, la visión de los egresados, los procesos de enseñanza - aprendizaje, los dilemas bioéticos en los actores curriculares, la evaluación de resultados y el impacto de los procesos de enseñanza aprendizaje. En los resultados se encuentra un predominio del enfoque explicativo. Existe consenso en que la enseñanza de la Bioética es más efectiva cuando está basada en los grupos pequeños y que debe darse por equipos interdisciplinarios,en la fundamentación como en la profesionalización. Varios artículos analizan los dilemasentre los estudiantes, pero no se encontraron investigaciones acerca de los significados sobre Bioética que emergen en las comunidades académicas de las universidades.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad El Bosque	es-ES
dc.relation	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/820/838
dc.rights	Derechos de autor 2017 Elsa María Villegas Múnera	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Revista Colombiana de Bioética; Vol 6 No 1 (2011): Revista Colombiana de Bioética; 103-124	en-US
dc.source	Revista Colombiana de Bioética; ##issue.vol## 6 ##issue.no## 1 (2011): Revista Colombiana de Bioética; 103-124	es-AR
dc.source	Revista Colombiana de Bioética; Vol. 6 Núm. 1 (2011): Revista Colombiana de Bioética; 103-124	es-ES
dc.source	2590-9452
dc.source	1900-6896
dc.subject	Bioética	es-ES
dc.subject	Curriculum	es-ES
dc.subject	Educación superior	es-ES
dc.subject	Ética	es-ES
dc.subject	Didácticas	es-ES
dc.subject	Enseñanza de la bioética	es-ES
dc.title	Tendencias de la formación bioética en los currículos universitarios	es-AR
dc.title	Tendencias de la formación bioética en los currículos universitarios	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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