Principios de equidad e igualdad: una perspectiva inclusiva para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en Colombia

Materón Palacios, Solangel

dc.creator	Materón Palacios, Solangel
dc.date	2016-07-21
dc.date.accessioned	2020-08-21T20:19:15Z
dc.date.available	2020-08-21T20:19:15Z
dc.identifier	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/1817
dc.identifier	10.18270/rcb.v11i1.1817
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/10375
dc.description	El enfoque de libertades fundamentales, en el marco de los derechos humanos, conlleva a que se instaurecomo eje prioritario la igualdad en los espacios de participación, formación y convivencia. Hace referenciaa la importancia de reconocer las particularidades del ser humano desde las condiciones de cultura, raza,género y sexo, para lograr la plenitud de su desarrollo. El examinar las políticas públicas subyacentes a lainclusión educativa de las poblaciones con discapacidad en Colombia se constituye en el objetivo de estetrabajo de reflexión.Se ha utilizado el enfoque de derechos y el enfoque inclusivo para analizar los principios de equidad, igualdady cotejo de oportunidades pues estos propenden por la participación, inclusión y desarrollo integral de  la población. Es así que la equidad y la igualdad invitan a democratizar las políticas como un proyecto deidentidad compartida, las políticas deben tener una responsabilidad moral individual y colectiva donde labase esencial sea el reconocimiento y el respeto de la otredad. Ambos principios expresan universalidad,esto significa tener en cuenta todos los intereses y las necesidades de las poblaciones marginadas.	es-AR
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dc.language	spa
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dc.publisher	Universidad El Bosque	es-ES
dc.relation	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/1817/1387
dc.relation	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/1817/2529
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dc.relation	/ref/Blanco, R. (2010). El derecho a la Educación. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 4(2), 11-198. Recuperado de: http://www.rinace.net/rlei/ numeros/vol4-num2/art4_htm.html. 2. Blanco, R. (2010a). El derecho de todos a una educación de calidad. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 4(2), 25-153. 3. Campbell, T. (2002). La Justicia. Los principios debates contemporáneos. Barcelona: Gedisa. 4. Conferencia Internacional De Educación. (s.f.) La educación inclusiva: el camino hacia el futuro [En línea]. Recuperado de: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/ user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/ CONFINTED_48_Inf_2__Spanish.pdf. 5. Díaz Flórez, O. C. (2003). Hacia una concepción de la atención educativa de personas con discapacidad. Documento de Trabajo. 6. Duk, C. (2009). El Enfoque de Educación Inclusiva. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Escuela de Educación diferencial, 3(1). 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dc.rights	Derechos de autor 2017 Solangel Materón Palacios	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Revista Colombiana de Bioética; Vol 11 No 1 (2016): Revista Colombiana de Bioética 11(1); enero-junio 2016; 117-131	en-US
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dc.subject	Principios de equidad	es-ES
dc.subject	Principio de igualdad	es-ES
dc.subject	Inclusión	es-ES
dc.subject	Discapacidad	es-ES
dc.subject	Atención educativa	es-ES
dc.title	Principios de equidad e igualdad: una perspectiva inclusiva para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en Colombia	es-AR
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