Mostrar el registro sencillo del ítem

Conocimientos básicos sobre el diagnóstico enfermero en estudiantes de enfermería del ciclo avanzado

Conocimientos básicos sobre el diagnóstico enfermero en estudiantes de enfermería del ciclo avanzado

dc.creatorTorres O., Mariana Guadalupe
dc.date2016-08-19
dc.date.accessioned2020-08-21T20:23:17Z
dc.date.available2020-08-21T20:23:17Z
dc.identifierhttps://revistacolombianadeenfermeria.unbosque.edu.co/article/view/1435
dc.identifier10.18270/rce.v6i6.1435
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/10575
dc.descriptionObjetivo: identificar el nivel de conocimientos básicos sobre el diagnóstico enfermero en estudiantes de enfermería del ciclo avanzado. Métodos: se realizó estudio descriptivo transversal con muestra probabilística empleando como variables de estratificación, semestre y grupo, para un tamaño de 68 estudiantes. El instrumento fue elaborado ex profeso, al cual se aplicó prueba piloto en población semejante. Constó de dos apartados, uno para variables sociodemo - gráficas y el otro sobre conocimientos básicos (concepto, estructura, prioridad) con un total de 11 preguntas y 18 puntos; la aplicación fue realizada en el mes de enero previo consentimiento informado. El procesamiento y análisis fue realizado en SPSS mediante estadística descriptiva. Resultados: la media de edad fue 23,5 años con desviación estándar de 1,4, siendo el 79% mujeres y el 23,5% empleados. Respecto a los conocimientos básicos en su mayoría fueron correctos; la identi - ficación de prioridad obtuvo menor porcentaje de respuestas correctas. Las dificultades señaladas por los estudiantes para aplicar el diagnóstico enfermero fueron debidas a fallas en la forma de enseñanza y de uso en la práctica entre otras. El nivel de conoci - mientos predominante fue malo en 72%. Conclusión: el nivel de conocimientos básicos se calificó como malo, a pesar que la mayoría de los estu - diantes expresa no tener dificultades en la aplicación del diagnóstico y señala que su uso tiene demasiada importancia para ellos.es-AR
dc.descriptionObjetivo: identificar el nivel de conocimientos básicos sobre el diagnóstico enfermero en estudiantes de enfermería del ciclo avanzado. Métodos: se realizó estudio descriptivo transversal con muestra probabilística empleando como variables de estratificación, semestre y grupo, para un tamaño de 68 estudiantes. El instrumento fue elaborado ex profeso, al cual se aplicó prueba piloto en población semejante. Constó de dos apartados, uno para variables sociodemo - gráficas y el otro sobre conocimientos básicos (concepto, estructura, prioridad) con un total de 11 preguntas y 18 puntos; la aplicación fue realizada en el mes de enero previo consentimiento informado. El procesamiento y análisis fue realizado en SPSS mediante estadística descriptiva. Resultados: la media de edad fue 23,5 años con desviación estándar de 1,4, siendo el 79% mujeres y el 23,5% empleados. Respecto a los conocimientos básicos en su mayoría fueron correctos; la identi - ficación de prioridad obtuvo menor porcentaje de respuestas correctas. Las dificultades señaladas por los estudiantes para aplicar el diagnóstico enfermero fueron debidas a fallas en la forma de enseñanza y de uso en la práctica entre otras. El nivel de conoci - mientos predominante fue malo en 72%. Conclusión: el nivel de conocimientos básicos se calificó como malo, a pesar que la mayoría de los estu - diantes expresa no tener dificultades en la aplicación del diagnóstico y señala que su uso tiene demasiada importancia para ellos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad El Bosquees-ES
dc.relationhttps://revistacolombianadeenfermeria.unbosque.edu.co/article/view/1435/1041
dc.relation/*ref*/Alfaro LR. Aplicación del proceso enfermero: fomento el cuidado de colaboración. Barcelona: Masson; 2003. 2. Morán AV, Mendoza RA. Proceso de Enfermería: etapas del método. México: Trillas; 2006. 3. North American Nursing Diagnosis Association International (NANDA). Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2009-2011. 8° ed. Madrid: Elsevier; 2009. 4. Carpenito JL. Diagnósticos de enfermería. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2003. 5. Cruz DALM. A inserção do diagnóstico de enfermagem no processo assistencial. En: Cianciarullo TI, Gualda DMR, Melleiro MM, Anabuki MH. Sistema de assis- tência de enfermagem; evolução e tendências. São Paulo (SP): Ícone; 2001. 6. Carvalho da Silva CM, Lopes de Azevedo S, Cavalcanti Valente GS, Machado TF, Rosas AM, Marinho Chrizóstimo M. Diagnósticos de enfer - mería como instrumentos en la formación del enfermero: una revisión de la literatura. Enferm. Global. 2009 oct; (17): 1-14 [en línea] [consultado el 15 de junio de 2011]. Disponible en: <http://scielo. isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695- 61412009000300020&lng=es>. ISSN: 1695-6141. Doi: 10.4321/S1695-61412009000300020. 7. Bulechek GM, Butcher HK. Clasificación de interven - ciones de enfermería (NIC). España: Elsevier; 2009. 8. Moorhead S, Johnson M. Clasificación de resultados de enfermería (NOC). España: Elsevier; 2009. 9. Marín MJS, Messias DCC, Ostrosky LE. Análise das publicações sobre diagnóstico de Enfermagem no Brasil. Nursing, São Paulo, 2004 sept; 7 (76): 23-8. 10. Franco CB, Carvalho EC. Significado de la ense - ñanza del proceso de enfermería para el docente. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2005 dic; 13 (6): 929-36. [en línea] [consultado el 19 de marzo de 2010]. Dispo - nible en: <http://www.scielo.br%2Fscielo.php%3Fpi d%3DS010411692005000600003%26script%3Dsci_ abstract%26tlng%3Des&h=dcc64>. ISSN: 0104-1169. 11. Carrillo GG, Rubiano MY. La investigación en valida - ción de diagnósticos de enfermería. Rev. Cubana. 2007 sept.; 23 (3): 1-11 [en línea] [consultado el 13 de junio de 2010]. Disponible en: <http://scielo.sld.cu/scielo.php? pid=S086403192007000300009&script=sci_arttext>. ISSN: 0864-031. 12. Secretaria de Salud. Ley General de Salud, México: Sista; 2007. 13. Cadioli WN, Antonietto CM. Perfil socio-demográfico del alumno de pregrado en enfermería. Rev. Latino-Am. Enfer - magem. 2007 jun; 15 (3): 404-10 [en línea] [consultado el 13 de junio de 2011]. Disponible en: <http://www.scielo.br%2Fscielo. php%3Fpid%3DS0104-11692007000300007%26script%3 Dsci_abstract%26tlng%3Des&h=dcc64>. ISSN: 0104-1169. 14. Brito PR. Diagnósticos enfermeros priorizados en aten - ción primaria. Enferm. global. 2009 jun; (16): 3-8 [en línea] [consultado el 14 de junio de 2011]. Disponible en: <http://scielo.isciii.es/pdf/eg/n16/docencia2.pdf>. ISSN:1695-6141. 15. Aguilera Rivera M, Martínez Salamanca FJ, Rivas Espinosa JG. Propuesta metodológica de una guía clínica del cuidado: tratamiento hemodialítico. Revista CONAMED. 2008; 13 (2): 6-14. 16. Marín MJS, Cecílio LCO, Rodrigues LCR, Ricci FA, Druzian S. Diagnósticos de enfermagem de idosas carentes de um programa de saúde da família (PSF). Esc. Anna Nery. 2008 jun; 12 (2): 278-84 [en línea] [consultado el 14 de junio de 2011]. Disponible en: <http://www.revenf.bvs.br/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1414-81452008000200012&Ing=p>
dc.sourceRevista Colombiana de Enfermería; Vol 6 (2011): Revista Colombiana de Enfermería; 66-72en-US
dc.sourceRevista Colombiana de Enfermería; ##issue.vol## 6 (2011): Vol 6, Año 6; 66-72es-AR
dc.sourceRevista Colombiana de Enfermería; Vol. 6 (2011): Revista Colombiana de Enfermería; 66-72es-ES
dc.sourceRevista Colombiana de Enfermería; v. 6 (2011): Revista Colombiana de Enfermería; 66-72pt-BR
dc.source2346-2000
dc.source1909-1621
dc.source10.18270/rce.v6i0
dc.subjectatencióm de enfermeríaes-ES
dc.subjectdiagnostico de enfermeriaes-ES
dc.subjectconocimientos en saludes-ES
dc.subjectestudiantes de enfermeríaes-ES
dc.titleConocimientos básicos sobre el diagnóstico enfermero en estudiantes de enfermería del ciclo avanzadoes-AR
dc.titleConocimientos básicos sobre el diagnóstico enfermero en estudiantes de enfermería del ciclo avanzadoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem