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Evaluation of the English level in Colombian nursing programs: 2011-2016

Evaluación del nivel de inglés en los programas de enfermería en Colombia: 2011-2016;
Evaluación del nivel de inglés en los programas de enfermería en Colombia: 2011-2016;
Evaluación del nivel de inglés en los programas de enfermería en Colombia: 2011-2016

dc.creatorAlonso-Cifuentes, Julio-César
dc.creatorEstrada-Nates, Daniela
dc.creatorMueces-Bedón, Brigitte-Vanessa
dc.date2019-09-30
dc.date.accessioned2020-08-21T20:23:36Z
dc.date.available2020-08-21T20:23:36Z
dc.identifierhttps://revistacolombianadeenfermeria.unbosque.edu.co/article/view/2669
dc.identifier10.18270/rce.v18i2.2669
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/10668
dc.descriptionObjective: To determine if universities’ nursing programs reached the goal established in 2014 by the Colombian government of having 20% of higher education graduates reaching an intermediate or superior level in English. Methods: The research used a descriptive and statistical approach (parametric and non-parametric tests) using the data of nursing students in Higher Education Institutions who took Saber Pro test (2011 -2016). The grades of this module are adapted to the Common European Framework of Reference for Languages. In order to make inferences in respect to the achievement of the government’s goal, parametric and non-parametric proportionality tests were carried out. Additionally, adjustments were made to the p-value to avoid the bias that results from generating a joint conclusion from joining results of an individual test. Results: No nursery program met the statistical goal. However, Universidad del Valle’s nursing program met the goal if only the parametric and non-parametric proportion comparison tests (without correction for multiple comparisons) are considered. Conclusion: Overall, the goal of the Program for the Strengthening of the Development of Competency in Foreign Languages by 2014 was not met by nursing students: just 2.36% of them achieved an intermediate or higher level of English in 2014. In addition, nursing students fall behind student in medicine, economics and business administration programs.en-US
dc.descriptionObjetivo: evaluar si se cumplió la meta del Gobierno de Colombia para el 2014 de que el 20 % de los graduandos de programas de enfermería de las instituciones colombianas de educación superior se clasifiquen en nivel intermedio o superior en inglés. Metodología: se emplearon los resultados del módulo de inglés de la base de datos de las pruebas Saber Pro del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (2011-2016). Los niveles de calificación de este módulo son adaptados del Marco Común Europeo de Referencia. Para inferir respecto al logro de la meta de la política se realizaron pruebas de proporciones paramétricas y no paramétricas. Adicionalmente, se hicieron ajustes sobre el valor p. Resultados: ningún programa cumplió estadísticamente con la meta. Sin embargo, cuando solo se realizó la prueba de comparación de proporciones paramétrica y no paramétrica (sin corrección por hacer múltiples comparaciones), el programa de la Universidad del Valle, sede Cali, sí la cumplió. Conclusión: la meta propuesta por el Programa de Fortalecimiento al Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras para el 2014 no se cumplió en el caso de los estudiantes de enfermería evaluados; solo el 2,36 % alcanzó el nivel B+ ese año. Además, se encuentran rezagados respecto a los programas de medicina, economía y administración de empresas.es-AR
dc.descriptionObjetivo: evaluar si se cumplió la meta del Gobierno de Colombia para el 2014 de que el 20 % de los graduandos de programas de enfermería de las instituciones colombianas de educación superior se clasifiquen en nivel intermedio o superior en inglés. Metodología: se emplearon los resultados del módulo de inglés de la base de datos de las pruebas Saber Pro del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (2011-2016). Los niveles de calificación de este módulo son adaptados del Marco Común Europeo de Referencia. Para inferir respecto al logro de la meta de la política se realizaron pruebas de proporciones paramétricas y no paramétricas. Adicionalmente, se hicieron ajustes sobre el valor p. Resultados: ningún programa cumplió estadísticamente con la meta. Sin embargo, cuando solo se realizó la prueba de comparación de proporciones paramétrica y no paramétrica (sin corrección por hacer múltiples comparaciones), el programa de la Universidad del Valle, sede Cali, sí la cumplió. Conclusión: la meta propuesta por el Programa de Fortalecimiento al Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras para el 2014 no se cumplió en el caso de los estudiantes de enfermería evaluados; solo el 2,36 % alcanzó el nivel B+ ese año. Además, se encuentran rezagados respecto a los programas de medicina, economía y administración de empresas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad El Bosquees-ES
dc.relationhttps://revistacolombianadeenfermeria.unbosque.edu.co/article/view/2669/2225
dc.relation/*ref*/Alonso Julio-César; Martin Juan-David; Gallo Beatriz. El nivel de inglés después de cursar la educación superior en Colombia: una comparación de distribuciones. Revista de Economía Institucional, 2015, v. 17, n. 33, pp. 275-298. http://dx.doi.org/10.18601/01245996.v17n33.12 2. Wang Haining; Smyth Rusell; Cheng Zhiming. The economic returns to proficiency in English in China. China Economic Review, 2017, v. 43, pp. 91-104. https://doi.org/10.1016/j.chieco.2017.01.004 3. Casale Daniela; Posel Dorrit. English language proficiency and earnings in a developing country: The case of South Africa. Journal of Socio-Economics, 2011, v. 40, n. 4, pp. 385-393. https://doi.org/10.1016/j.socec.2011.04.009 4. Smith Larry. English as an international language: No room for linguistic chauvinism. Journal of English as a Lingua Franca, 2015, v. 4, n. 1, pp. 165-171. https://doi.org/10.1515/jelf-2015-0002 5. Ku Hyejin; Zussman Asaf. 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English level in bachelor programs in Economics in Colombia: Has the goal been reached? Lecturas de Economía, 2018, v. 89, pp. 41-67. https://doi.org/10.17533/udea.le.n89a02 29. Alonso-Cifuentes Julio-César; Estrada-Nates Daniela; Mueces-Bedon Brigitte-Vanesa. Nivel de inglés en los programas de Administración de Empresas en Colombia: la meta está lejos. Estudios Gerenciales, 2018, v. 34, n. 149, pp. 445-456. https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/article/view/2881
dc.sourceRevista Colombiana de Enfermería; Vol 18 No 2 (2019): Revista Colombiana de Enfermería; e009en-US
dc.sourceRevista Colombiana de Enfermería; ##issue.vol## 18 ##issue.no## 2 (2019): Revista Colombiana de Enfermería; e009es-AR
dc.sourceRevista Colombiana de Enfermería; Vol. 18 Núm. 2 (2019): Revista Colombiana de Enfermería; e009es-ES
dc.sourceRevista Colombiana de Enfermería; v. 18 n. 2 (2019): Revista Colombiana de Enfermería; e009pt-BR
dc.source2346-2000
dc.source1909-1621
dc.source10.18270/rce.v18i2
dc.subjecteducación en enfermería; política pública; lenguaje; bilingüismo; inglés; turismo de salud; instituciones de educación superior; Saber Pro; pruebas de proporciones; saludes-ES
dc.titleEvaluation of the English level in Colombian nursing programs: 2011-2016en-US
dc.titleEvaluación del nivel de inglés en los programas de enfermería en Colombia: 2011-2016es-AR
dc.titleEvaluación del nivel de inglés en los programas de enfermería en Colombia: 2011-2016es-ES
dc.titleEvaluación del nivel de inglés en los programas de enfermería en Colombia: 2011-2016pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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