Mostrar el registro sencillo del ítem

Consideraciones tecnológicas y pedagógicas del constructivismo social

dc.creatorCastillejo, Diana
dc.creatorGarzón, Diana
dc.date2016-03-05
dc.date.accessioned2020-08-21T20:40:15Z
dc.date.available2020-08-21T20:40:15Z
dc.identifierhttps://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RevTec/article/view/1360
dc.identifier10.18270/rt.v13i1.1360
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/10710
dc.descriptionEste artículo se preocupa por abordar los fenómenos de las redes sociales, el software social y la computación sensible, detallando en cada uno aspectos importantes que atañen a los procesos educativos, y a la forma en que estas nuevas formas de construcción de conocimiento se desarrollan dentro de ambientes sociales interactivos.es-AR
dc.descriptionEste artículo se preocupa por abordar los fenómenos de las redes sociales, el software social y la computación sensible, detallando en cada uno aspectos importantes que atañen a los procesos educativos, y a la forma en que estas nuevas formas de construcción de conocimiento se desarrollan dentro de ambientes sociales interactivos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad El Bosquees-ES
dc.relationhttps://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RevTec/article/view/1360/981
dc.relation/*ref*/V. Díaz “Mitos Y Realidades De Las Redes Sociales” junio 2011. Revista de ciencias sociales 1 nº 6 – Junio 2011 – Nuevas formas de Relación Social. Sección Temática Universidad Carlos III de Madrid, Departamento de C.C. Políticas y Sociología
dc.relation/*ref*/M. Castells “Internet y la sociedad red”, Conferencia de presentación del Programa de Doctorado sobre la Sociedad de la información y el Conocimiento, Universitat Oberta de Catalunya, 7-10-2000. Extraído el 11 de diciembre de 2011, de in Plastics, 2nd ed. vol. 3, J. Peters, Ed. New York: McGraw-Hill, 1964, pp. 15–64.
dc.relation/*ref*/A. Blandir y A. Nava. “Las Redes Sociales: Concepción, Bondades Y Limitaciones”. Pág. 177-188. Formación Gerencial, Año 10 Nº 2, Noviembre (2011) ISSN 1690-074X Recibido: octubre 2010 Aprobado: mayo 2011. www.redalyc.org
dc.relation/*ref*/T. Imaña, “Facebook, Tejiendo La Telaraña De Las Redes Sociales”. Razón y Palabra, vol. 13, núm. 1, mayo-junio, 2008. ISSN (Versión impresa): 1605-4806 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey México.
dc.relation/*ref*/B. Peña. “El alcance de la educación multimedia: las redes y la transformación social” Publicación en línea. Granada (España). Año IX Número 10. Junio de 2011. ISSN: 1695324X1http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm. Universidad Católica San Antonio, Murcia.
dc.relation/*ref*/F. Santamaría. “Posibilidades pedagógicas. Redes sociales y comunidades educativas”. http://sociedadinforma cion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo%3D7&rev%3D76.htm
dc.relation/*ref*/Solos en un mundo hiperconectado. Publicación en línea. Opiniones de John Cacioppo, director del Centro de Neurociencia Social y Cognitiva en la Universidad de Chicago.Semana.http://www.semana.com/vida-moderna/solos-mundo-hiperco nectado/175904-3.aspx.
dc.relation/*ref*/G. Siemens y M. Weller, “La enseñanza superior y las promesas y los peligros de las redes sociales” Revista de Tecnología ¦ Journal of Technology ¦ Volumen 13 ¦ Número 1 ¦ Págs. 121-131 ¦ 129 Consideraciones tecnológicas y pedagógicas del constructivismo social RU&SC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, vol. 8, núm. 1, enero, 2011, pp. 157-163 Universitat Oberta de Catalunya Catalunya, España ISSN (Versión electrónica): 1698-580X.
dc.relation/*ref*/P. Bouchard (2011). «Las promesas de la red y sus implicaciones». En: «El impacto de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje» [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 8, n.º 1, págs. 272-287. UOC.
dc.relation/*ref*/I. Solano Fernández y P. López Vicent “Integrando el software social en educación infantil y primaria: valoración, orientaciones y propuestas” Ponencia aceptada en Edutec 2007, Universidad de Murcia. España.
dc.relation/*ref*/O. Peláez “Las redes sociales y el software social usados como herramientas de colaboración” Cisco Systems de México En: http://mundocontact.wordpress.com/2011/02/14/las-redes-sociales-y-el-software-social-usados-como-herramientas-de-colaboracion/
dc.relation/*ref*/Margaix-Arnal, “Software social para bibliotecas”. En: Educación y biblioteca, ISSN 0214-7491, Año nº 19, Nº 161, 2007, pags. 85-89 [Consulta: 23-02-2009]. Disponible en: http://dospuntocero.dmaweb.info/2007/10/16/software-social-para-bibliotecas/
dc.relation/*ref*/J. A. del Moral (2005) “¿Qué es el software social?”. En: http://blogs.alianzo.com/redessociales/2005/08/29/que_es_el_software_social/
dc.relation/*ref*/E. López, y C. Ballesteros “Caminando hacia el software social: una experiencia universitaria con blogs” Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación Nº 32 Marzo 2008 pp. 67-82.
dc.relation/*ref*/ICAMP (Innovative, Inclusive, Interactive & Intercultural Learning Campus) “Manual de uso del software social en la educación superior” programa TIC del VI Programa Marco. Information Society Technology, FP6 2008.
dc.relation/*ref*/A. Landeta Etxeberría “Buenas Prácticas de e-learning” PARTE I - Tendencias en materia de E-Learning. Capítulo 9. - E-Learning 2.0. Editorial ANCED, Madrid 2007.
dc.relation/*ref*/Fundación Orange - Grupo France Telecom “Estudio de uso del software social en la empresa española 2011” http://www.informeeespana.es/docs/softwaresocial_empresas2011.pdf
dc.relation/*ref*/C. Cabezas “Enseñanza de la bibliotecología usando software social” Serie Bibliotecología y Gestión de Información Nº 46, Universidad Tecnológica Metropolitana, Santiago, 2009.
dc.relation/*ref*/USIL-Informatica (2011) “Nueva era:computación ubicua”. En:http://usil-spacecubicua.blogspot.com/2011/03/nueva-era-computacion-ubicua. html
dc.relation/*ref*/C. Challiol, N. Lofeudo, S. Pérez, E. Pérez, S. Robles, L. Fernández y A. Fortie “Computación ubicua y aplicaciones sensibles al contexto”. En: http://itic.uncu.edu.ar/escuelapav/workshops/ingenieria_de_software/computacionUbicuaYAplicaciones.pdf
dc.relation/*ref*/Computación ubicua y agentes - Universidad de Vigo (España) “Computación sensible”. En: http://computacionubicuayagentes.blogspot.com/2007/05/computacin-sensible.html
dc.relation/*ref*/UNIVERSIA (2010) “Computadoras y teléfonos se adelantarán a las necesidades de sus usuarios” En: http://noticias.universia.edu.ve/ciencia-nn tt/noticia/2010/09/29/519469/computadoras-telefonos-adelantaran-necesidades-usuarios.html
dc.relation/*ref*/NEOMUNDO “Lo que viene: la tecnología será sensible al entorno”. En: http://www.neomundo.com.ar/Ciencia/-que-viene-tecnologia-sera-sensible-entorno/378/
dc.relation/*ref*/D. I. Tapia Martínez “Arquitectura multiagente para entornos de inteligencia ambiental” Tesis Doctoral, Departamento de Informática y Automática, Facultad de Ciencias, Universidad Pontificia de Salamanca (España), 2009
dc.relation/*ref*/J. Monteagudo, O. Moreno, J. García y J. Reig “Redes inalámbricas para los nuevos servicios personales de e-salud basados en tecnologías de inteligencia ambiental” Instituto de Salud Carlos III, Área de Investigación en Telemedicina y Sociedad de la Información, España, 2006
dc.relation/*ref*/J. A. Fraile Nieto “Sistema multiagente sensible al contexto” Tesis Doctoral, Departamento de Informática y Automática, Facultad de Ciencias, Universidad Pontificia de Salamanca (España), 2011 130 ¦ Revista de Tecnología ¦ Journal of Technology ¦ Volumen 13 ¦ Número 1 ¦ Págs. 121-131 Diana Castillejo, Diana Garzón.
dc.relation/*ref*/Computación ubicua y agentes - Universidad de Vigo (España) “Arquitectura EMI2”. En: http://compu tacionubicuayagentes.blogspot.com/2007/05/emi2-environment-mobile-intelligent.html
dc.relation/*ref*/Computación ubicua y agentes - Universidad de Vigo (España) “Computación perceptual: nuevos pasos en la personalización de la tecnología”. En: http://www.emb.cl/channelnews/articulo.mvc?xid=1788&tip=11
dc.relation/*ref*/C. Dergarabedian “Computadoras y teléfonos sabrán de sus necesidades y le dirán a usted qué debe hacer” En: http://tecnologia.iprofesional.com/notas/104540-Computadoras-y-telefonos-sabran-de-sus-necesidades-y-le-diran-a-Ud-que-debe-hacer.html
dc.relation/*ref*/N. Ferran, M. Pascual, C. Córcoles y J. Minguillón “El software social como catalizador de las prácticas y recursos educativos abiertos” Proyecto europeo OLCOS EAC/23/05-AT-002 y proyecto PERSONAL (ONTO) del Ministerio de Educación y Ciencia TIN2006-15107-C02-01, 2007
dc.relation/*ref*/B. Barros & M.F. Verdejo. Entornos para la realización de actividades de aprendizaje colaborativo a distancia. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos (U.N.E.D.). Ciudad Universitaria, s/n - 28040 Madrid.
dc.relation/*ref*/M. l. Carrió. Ventajas del uso de la tecnología en el aprendizaje colaborativo. Universidad Politécnica de Valencia, España.
dc.relation/*ref*/M. O. de Urbina, S. Medina y C. De La Calle. Herramientas Para El Aprendizaje Colaborativo: Una Aplicación Práctica Del Juego De Rol. Universidad Rey Juan Carlos 2010.
dc.relation/*ref*/R. Maenza y N. Fátima. El aprendizaje colaborativo mediatizado como estrategia para el desarrollo de competencias: una experiencia con residentes del profesorado de matemática TESI, 2011, pp. 112-132.
dc.relation/*ref*/C. Prieto, C. Rodríguez, A. Hernández y A. Queiruga. Experiencias docentes de trabajo colaborativo en distintas áreas de ciencias. Universidad de Salamanca 2011.
dc.relation/*ref*/A. Iborra. , M. Izquierdo. ¿Cómo afrontar la evaluación del aprendizaje colaborativo? Una propuesta valorando el Proceso, el contenido y el producto de la actividad grupa lISSN: 1132-1873. Vol. 20 (2010) 221-241.,. Departamento de Psicopedagogía y Educación Física. Universidad de Alcalá. Madrid, España
dc.relation/*ref*/“Propuesta Metodológica Del Modelo Pedagógico Social- Cognitivo Para Mejorar El Desempeño Profesional De Docentes Que Laboran Con La Asignatura Estudios Sociales Y Cívica En Las Instituciones Educativas Del Nivel Medio De La Ciudad De San Miguel”. Universidad de Oriente. Septiembre De 2004san Miguel, El Salvador (publicación electrónica) http://www.univo.edu.sv:8081/tesis/013431/013431_Cap2.pdf
dc.relation/*ref*/M. Juárez, R. Nidia, M. Trigueros. De las prácticas convencionales a los ambientes de aprendizaje colaborativo a distancia. Un estudio con profesores de ciencias de bachillerato desde la Teoría de la actividad. Revista Mexicana de Investigación Educativa ISSN 1405 6666. México 2008. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14003903.pdf
dc.relation/*ref*/J.López. Telemática, enseñanza y ambientes virtuales colaborativos. 2000; pp. 191-199.(publicación electrónica) www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=14&articulo
dc.relation/*ref*/H. Salmerón, S. rodríguez y C. Gutiérrez. Metodologías que optimizan la comunicación en entornos de aprendizaje virtual. Comunicar, Nº 34, V. XVII, 2010, revista científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 163-171granada (España). (publicación electrónica) www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=34...34-2010-19
dc.relation/*ref*/R. Costaguta. Una revisión de desarrollos inteligentes para aprendizaje colaborativo soportado por computadora. Departamento de Informática, Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías, Universidad Nacional de Santiago del Estero, Argentina. Revista Ingeniería Informática, edición 13, noviembre de 2006. http://www.inf.udec.cl/revista.
dc.relation/*ref*/A. Badia, C. García. Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados. En la elaboración colaborativa de proyectos.. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol. 3 - N.º 2 / Octubre de 2006. www.uoc.edu/rusc ISSN 1698-580X. redalyc.uaemex.mx/pdf/780/78030211.pdf Revista de Tecnología ¦ Journal of Technology ¦ Volumen 13 ¦ Número 1 ¦ Págs. 121-131 ¦ 131 Consideraciones tecnológicas y pedagógicas del constructivismo social
dc.relation/*ref*/J. Cabero. M. del C. Llorente. Propuestas de colaboración en educación a distancia y tecnologías para el aprendizaje. (Universidad de Sevilla – España – UE). http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec23/jcabero/cabero.pdf
dc.relation/*ref*/Cenich, G. y Santos G. (2005). Propuesta de aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo: experiencia de un curso en línea. Revista Electrónica de Investigación Educativa. Buenos Aires-Argentina 2005. http://redie.uabc.mx/vol7no2/contenido-cenich.html.
dc.relation/*ref*/C. Echazarreta; F. Prados, J. Poch, [et al.] (2009). «La competencia “El trabajo colaborativo”: una oportunidad para incorporar las TIC en la didáctica universitaria. Descripción de la experiencia con la plataforma ACME (UdG)». En «Trabajo colaborativo, visiones disciplinarias» [dosier en línea]. UOC Papers. N.º 8. UOC. http://www.uoc.edu/uocpa pers/8/dt/esp/echazarreta_prados_poch_soler.pdf ISSN 1885-1541
dc.relation/*ref*/G. Montse; R. Teresa; P. mateo, (2007). «Competencias TIC y trabajo en equipo en entornos virtuales» [artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 4, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa]. http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/guitert_romeu_perez-mateo.pdf issn 1698-580X
dc.relation/*ref*/R.D. Martínez, E.I. Martin, Y.H. Montero, y M. E. Pedrosa, (2004). Colaboración guiada y ordenadores: alguno. de sus efectos sobre logros en el aprendizaje. RELIEVE:, v.10, n. 1, p. 61-79. http://www.uv.es/RELIEVE/v10n1/RELIEVEv10n1_4.htm
dc.relation/*ref*/R. Crespo “Metodología adaptativa. Para procesos colaborativos de evaluación en entornos de aprendizaje..Tesis doctoral. Departamento de ingeniería telemática. Universidad Carlos III De Madrid. Marzo 2007.
dc.relation/*ref*/A. Fernández. El constructivismo social en la ciencia. y la tecnología: las consecuencias no previstas de la ambivalencia epistemológica. ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura.2009 pág. 689-703 ISSN: 0210-1963. University of Sussex. (versión electrónica). http://independent.academia.edu/AnaFernandezZubieta/Papers/1173682/El_constructivismo_social_en_la_ciencia_y_la_tecnologia_las_consecuencias_no_previstas_de_la_ambivalencia_epistemologica_The_Constructivist_Approach_in_Science_and_
dc.relation/*ref*/E. Londoño. Desentrañando la lógica interna del constructivismo social de vigotski. Bogota-Colombia 2010 (versión electrónica) http://www.pedagogica.edu.co/revistas/ojs/index.php/revis tafba/article/view/451/448
dc.sourceJournal of Technology; Vol 13 No 1 (2014): Tecnología para hábitos y estilos de vida sostenibles; 121-131en-US
dc.sourceRevista de Tecnología; ##issue.vol## 13 ##issue.no## 1 (2014): Tecnología para hábitos y estilos de vida sostenibles; 121-131es-AR
dc.sourceRevista de Tecnología; Vol. 13 Núm. 1 (2014): Tecnología para hábitos y estilos de vida sostenibles; 121-131es-ES
dc.source1692-1399
dc.subjectRedes socialeses-ES
dc.subjectSoftware sociales-ES
dc.subjectComputación sensiblees-ES
dc.subjectAprendizaje colaborativoes-ES
dc.subjectConstructivismo sociales-ES
dc.subjectZDPes-ES
dc.subjectconectivismoes-ES
dc.titleConsideraciones tecnológicas y pedagógicas del constructivismo sociales-AR
dc.titleConsideraciones tecnológicas y pedagógicas del constructivismo sociales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem