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Producción y Comprensión de Textos: La cognición situada entre lo cotidiano y el b-learning
Producción y Comprensión de Textos: La cognición situada entre lo cotidiano y el b-learning
| dc.creator | Gutierrez Sastoque, Diana Patricia | |
| dc.creator | Avila Valbuena, Diana Yenny | |
| dc.date | 2016-03-05 | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-21T20:40:15Z | |
| dc.date.available | 2020-08-21T20:40:15Z | |
| dc.identifier | https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RevTec/article/view/1477 | |
| dc.identifier | 10.18270/rt.v13i1.1477 | |
| dc.identifier.uri | http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/10713 | |
| dc.description | El artículo presenta el proceso de la investigación sobre el aprendizaje de la comprensión y la producción de textos, apoyado en el uso de recursos b-learning y en ambientes de aprendizaje virtual. Se desarrolla a partir del estudio de caso, de un grupo de estudiantes de edad escolar. La finalidad de la investigación fue demostrar que la competencia comunicativa relacionada con la comprensión y producción de textos expositivos se afianza mediante intervenciones directas a las situaciones de aprendizaje. Se expone la importancia del contexto del aprendiz en donde los recursos tecnológicos, así como el ambiente social, determinan su desempeño. La investigación se apoya en la teoría del Aprendizaje situado. | es-AR |
| dc.description | El artículo presenta el proceso de la investigación sobre el aprendizaje de la comprensión y la producción de textos, apoyado en el uso de recursos b-learning y en ambientes de aprendizaje virtual. Se desarrolla a partir del estudio de caso, de un grupo de estudiantes de edad escolar. La finalidad de la investigación fue demostrar que la competencia comunicativa relacionada con la comprensión y producción de textos expositivos se afianza mediante intervenciones directas a las situaciones de aprendizaje. Se expone la importancia del contexto del aprendiz en donde los recursos tecnológicos, así como el ambiente social, determinan su desempeño. La investigación se apoya en la teoría del Aprendizaje situado. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad El Bosque | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RevTec/article/view/1477/1083 | |
| dc.relation | /*ref*/R. Sampieri, “Metodología de la Investigación” Ed. México: McGraw-Hill, pp. 64.1997. | |
| dc.relation | /*ref*/L. Merino, “Nativos Digitales: Una aproximación a la socialización tecnológica de los jóvenes” España:Instituto de la juventud, pp. 123. 1997. | |
| dc.relation | /*ref*/R. Yin, “Case Study Research. Design and Methods Sage Publications, Thousand Oaks” 4th ed., pp. 240. 2009. | |
| dc.relation | /*ref*/Stenhouse, Lawrence. “La investigación como base de la enseñanza” Madrid. Ed. Morata S.A. 1990. | |
| dc.relation | /*ref*/R. Yin, “Case Study Research. Design and Methods Sage Publications, Thousand Oaks” 4th ed., pp. 16-17.2009 | |
| dc.relation | /*ref*/Stake, R.E. (1994) “Case Study”, en Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. Eds. 1994. | |
| dc.relation | /*ref*/Lamas, H. (2010). “Aprendizaje situado: la dimensión social del conocimiento” Academia Peruana de Psicología. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.academiaperuanadepsicologia.org/ site/index.php?option (Última consulta realizada marzo 2014). | |
| dc.relation | /*ref*/Ausubel, D.P. “Psicología Educativa. Una perspectiva cognitiva” Ed. Trillas. México. 1976. | |
| dc.relation | /*ref*/Martínez, F. “Educación y Nuevas Tecnologías” Ed. Murcia, CajaMurcia. 2000. | |
| dc.relation | /*ref*/Coaten, N. y Marsh (2003).Blended e-learning. Disponible en: http://www.educaweb.com | |
| dc.relation | /*ref*/Jolibert, J. y otra. “Niños que construyen su poder de leer y escribir” Buenos Aires: Manantial. 2009 | |
| dc.relation | /*ref*/Pérez, H. “Nuevas tendencias de la composición escrita” Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. 2001. | |
| dc.relation | /*ref*/Vázquez, F. “Pregúntele al ensayista”. Bogotá: Editorial Kimpres. 1989. | |
| dc.relation | /*ref*/Ferreiro, E. “Leer y escribir en un mundo cambiante”, conferencia de las Sesiones Plenarias del 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores. CINVESTAV-México. 2000. | |
| dc.relation | /*ref*/_________ “Leer y escribir en un mundo cambiante”, conferencia de las Sesiones Plenarias del 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores. CINVESTAV-México. 2000. | |
| dc.source | Journal of Technology; Vol 13 No 1 (2014): Tecnología para hábitos y estilos de vida sostenibles; 114-120 | en-US |
| dc.source | Revista de Tecnología; ##issue.vol## 13 ##issue.no## 1 (2014): Tecnología para hábitos y estilos de vida sostenibles; 114-120 | es-AR |
| dc.source | Revista de Tecnología; Vol. 13 Núm. 1 (2014): Tecnología para hábitos y estilos de vida sostenibles; 114-120 | es-ES |
| dc.source | 1692-1399 | |
| dc.subject | Cognición situada | es-ES |
| dc.subject | b-learning | es-ES |
| dc.subject | Comprensión lectora | es-ES |
| dc.subject | Producción textual | es-ES |
| dc.subject | estrategia | es-ES |
| dc.title | Producción y Comprensión de Textos: La cognición situada entre lo cotidiano y el b-learning | es-AR |
| dc.title | Producción y Comprensión de Textos: La cognición situada entre lo cotidiano y el b-learning | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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