Incidencia de la Alfabetización Digital, a Través de un Ambiente B-Learning con Intencionalidad Pedagógica Colaborativa, en la Autoestima del Adulto Mayor

Gutiérrez Sastoque, Diana Patricia; Arévalo Martínez, Alonso

dc.creator	Gutiérrez Sastoque, Diana Patricia
dc.creator	Arévalo Martínez, Alonso
dc.date	2017-12-20
dc.date.accessioned	2020-08-21T20:40:32Z
dc.date.available	2020-08-21T20:40:32Z
dc.identifier	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RevTec/article/view/2178
dc.identifier	10.18270/rt.v15i2.2178
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/10791
dc.description	El artículo presenta el proceso de la investigación sobre la incidencia que tiene el proceso de la alfabetización digital, específicamente en el manejo de Internet y Facebook, como estrategia para mejorar la autoestima del adulto mayor; dicho trabajo se efectúa bajo la ayuda de un ambiente b-learning con intencionalidad pedagógica colaborativa a través de la herramienta Edmodo. Se desarrolla dentro de la metodología cualitativa, empleando como diseño la Etnografía Educativa, a un grupo de 8 adultos mayores. La finalidad de la investigación fue caracterizar la incidencia de la alfabetización digital, a través de un ambiente b-learning con intencionalidad pedagógica colaborativa, en la autoestima del adulto mayor. Los resultados arrojaron que la incidencia de la alfabetización digital en la autoestima del adulto mayor fue positiva, pues el proceso provocó mejora en su autoestima en tanto generó en ellos aspectos relacionados con saberse o sentirse competentes en varios aspectos de la vida tales como satisfacción, sentirse capaz, aprecio a sí mismo y actitud positiva, entre otros.	es-AR
dc.description	El artículo presenta el proceso de la investigación sobre la incidencia que tiene el proceso de la alfabetización digital, específicamente en el manejo de Internet y Facebook, como estrategia para mejorar la autoestima del adulto mayor; dicho trabajo se efectúa bajo la ayuda de un ambiente b-learning con intencionalidad pedagógica colaborativa a través de la herramienta Edmodo. Se desarrolla dentro de la metodología cualitativa, empleando como diseño la Etnografía Educativa, a un grupo de 8 adultos mayores. La finalidad de la investigación fue caracterizar la incidencia de la alfabetización digital, a través de un ambiente b-learning con intencionalidad pedagógica colaborativa, en la autoestima del adulto mayor. Los resultados arrojaron que la incidencia de la alfabetización digital en la autoestima del adulto mayor fue positiva, pues el proceso provocó mejora en su autoestima en tanto generó en ellos aspectos relacionados con saberse o sentirse competentes en varios aspectos de la vida tales como satisfacción, sentirse capaz, aprecio a sí mismo y actitud positiva, entre otros.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad El Bosque	es-ES
dc.relation	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RevTec/article/view/2178/1658
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dc.rights	Derechos de autor 2017 Journal of Technology	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Journal of Technology; Vol 15 No 2 (2016): Turismo Sustentable	en-US
dc.source	Revista de Tecnología; ##issue.vol## 15 ##issue.no## 2 (2016): Turismo Sustentable	es-AR
dc.source	Revista de Tecnología; Vol. 15 Núm. 2 (2016): Turismo Sustentable	es-ES
dc.source	1692-1399
dc.subject	Alfabetización digital	es-ES
dc.subject	Adulto mayoe	es-ES
dc.subject	Navegación en internet	es-ES
dc.subject	Facebook	es-ES
dc.subject	Autoestima	es-ES
dc.subject	Ambiente b-learning	es-ES
dc.subject	Aprendizaje colaborativo	es-ES
dc.title	Incidencia de la Alfabetización Digital, a Través de un Ambiente B-Learning con Intencionalidad Pedagógica Colaborativa, en la Autoestima del Adulto Mayor	es-AR
dc.title	Incidencia de la Alfabetización Digital, a Través de un Ambiente B-Learning con Intencionalidad Pedagógica Colaborativa, en la Autoestima del Adulto Mayor	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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