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Ciencia neutra versus ciencia crítica
Ciencia neutra versus ciencia crítica
| dc.creator | Uzín Olleros, Angelina | |
| dc.date | 2011-06-30 | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-21T20:50:37Z | |
| dc.date.available | 2020-08-21T20:50:37Z | |
| dc.identifier | https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/rcfc/article/view/1712 | |
| dc.identifier | 10.18270/rcfc.v11i22.1712 | |
| dc.identifier.uri | http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/11157 | |
| dc.description | En su versión oficial, la ciencia moderna se promueve a sí misma como la actividady el producto de una comunidad científica abocada a la búsqueda de un saber desinteresado,éticamente neutral. Desde luego, ‘desinterés’ y ‘neutralidad’ no debenconfundirse aquí con indiferencia ya que toda la actividad científica está guiada porun tono confiado y optimista con resonancias confusas de progreso y bienestar. Sinembargo, tras preguntarnos cómo se compatibiliza un saber puro, inmaculado yblanco con la oscuridad implícita en esta neutralidad ética, ya no sabemos muy bienen qué escenario posible ubicar el confiado optimismo científico. | es-AR |
| dc.description | En su versión oficial, la ciencia moderna se promueve a sí misma como la actividady el producto de una comunidad científica abocada a la búsqueda de un saber desinteresado,éticamente neutral. Desde luego, ‘desinterés’ y ‘neutralidad’ no debenconfundirse aquí con indiferencia ya que toda la actividad científica está guiada porun tono confiado y optimista con resonancias confusas de progreso y bienestar. Sinembargo, tras preguntarnos cómo se compatibiliza un saber puro, inmaculado yblanco con la oscuridad implícita en esta neutralidad ética, ya no sabemos muy bienen qué escenario posible ubicar el confiado optimismo científico. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad El Bosque | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/rcfc/article/view/1712/1288 | |
| dc.relation | 10.18270/rcfc.v11i22.1712.g1288 | |
| dc.relation | /*ref*/Angulo, José Félix; Contreras, José & Santos, Miguel Ángel. “Evaluación educativa y participación democrática”. Teoría y desarrollo del currículo. Málaga: Aljibe Editorial. 1990. Evans-Pritchard, Edward E. Antropología social. Trad. Sara Hebe Goldenberg. Buenos Aires: Nueva Visión, 1984. Klimovsky, Gregorio. Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción la epistemología. Buenos Aires: A-Z Editora, 1997. Kuhn, Thomas. S. La estructura de las revoluciones científicas. Trad. Agustín Contín. México: Fondo de Cultura Económica, 2006. Popper, Karl. R. La lógica de la investigación científica. Trad. Víctor Sánchez. Madrid: Editorial Tecnos. 1973. —. Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento científico. Trad. Nestor Míguez. Barcelona: Paidós, 1967. Sagan, Karl. Cosmos. Trad. Miquel Muntaner i Pascual & Ma. del Mar Moya Tasis. Barcelona: Planeta, 1982. | |
| dc.rights | Derechos de autor 2016 Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia | es-ES |
| dc.source | Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia; Vol 11 No 22 (2011): Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia | en-US |
| dc.source | Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia; ##issue.vol## 11 ##issue.no## 22 (2011): Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia | es-AR |
| dc.source | Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia; Vol. 11 Núm. 22 (2011): Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia | es-ES |
| dc.source | 2463-1159 | |
| dc.source | 0124-4620 | |
| dc.title | Ciencia neutra versus ciencia crítica | es-AR |
| dc.title | Ciencia neutra versus ciencia crítica | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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