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Web 2.0 tools and leraning styles: A contribution to AVA from a research experience in two philosophy courses

Herramientas Web 2.0 y Estilos de Aprendizaje: Un aporte a los AVA desde una experiencia investigativa en dos cursos de filosofía

dc.creatorAlvear Saravia, Adolfo Enrique
dc.creatorMora Pedreros, Paula Andrea
dc.date2013-06-30
dc.date.accessioned2021-10-19T22:13:28Z
dc.date.available2021-10-19T22:13:28Z
dc.identifierhttps://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/292
dc.identifier10.22430/21457778.292
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/12259
dc.descriptionIt is clear that in our contemporary society where technology has a great influence in our everyday tasks. Education environments are not excluded from this influence. This paper discusses how research is done using Web 2.0 tools and how different Learning Styles are assessed in virtual learning environments designed for two courses of the philosophy program of UNAD. Moreover, it discusses the fact that thanks to the use of techno-pedagogical designs and techno-teaching where these tools are used, we can, on the one hand, identify some learning styles, and on the other, strengthen the way in which students learn when they identify the best style while they develop thinking skills.en-US
dc.descriptionEs definitivo que en sociedades como la contemporánea, la existencia de la tecnología ha marcado gran parte de los quehaceres humanos y esto no excluye los ambientes de formación, por lo cual el presente artículo tiene como propósito exponer la práctica investigativa abordada desde la implementación de herramientas Web 2.0 y la medición de los diversos estilos de aprendizaje, en Ambientes Virtuales de Aprendizaje –AVA- diseñados para dos cursos del programa de Filosofía y Licenciatura en Filosofía de la UNAD. Asimismo, se evidencia que con la utilización de diseños tecnopedagógicos y tecnodidácticos que contemplan el uso de estas herramientas, se puede por un lado, corroborar el ejercicio taxonómico de reconocimiento de algunos de dichos estilos; por el otro, fortalecer la manera como los estudiantes aprenden a partir de la oportuna identificación del más dominante de ellos, paralelo con el desarrollo de algunas habilidades de pensamiento. es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnologico Metropolitano (ITM)es-ES
dc.relationhttps://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/292/295
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dc.rightsDerechos de autor 2017 trilogía Ciencia Tecnología Sociedades-ES
dc.sourceTrilogía Ciencia Tecnología Sociedad; Vol. 5 No. 8 (2013); 77-92en-US
dc.sourceTrilogía Ciencia Tecnología Sociedad; Vol. 5 Núm. 8 (2013); 77-92es-ES
dc.source2145-7778
dc.source2145-4426
dc.subjectVLEen-US
dc.subjectStyles of learningen-US
dc.subjectPhilosophyen-US
dc.subjectthinking skillsen-US
dc.subjectWeb 2.0 toolsen-US
dc.subjectAVAes-ES
dc.subjectestilos de aprendizajees-ES
dc.subjectfilosofíaes-ES
dc.subjecthabilidades de pensamientoes-ES
dc.subjectherramientas Web 2.0es-ES
dc.titleWeb 2.0 tools and leraning styles: A contribution to AVA from a research experience in two philosophy coursesen-US
dc.titleHerramientas Web 2.0 y Estilos de Aprendizaje: Un aporte a los AVA desde una experiencia investigativa en dos cursos de filosofíaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES


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