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Formation of fundamental values strategies for Students of the assistant nursing technical program in Bucaramanga during 2018

Estrategias de formación en valores en estudiantes de un programa técnico de auxiliar de enfermería en Bucaramanga durante el 2018

dc.creatorGerardino-Meneses, Rosa Elena
dc.date2020-03-31
dc.date.accessioned2022-03-03T21:02:40Z
dc.date.available2022-03-03T21:02:40Z
dc.identifierhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3638
dc.identifier10.29375/01237047.3638
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/16479
dc.descriptionIntroducción. El cuidado a la salud es una empresa humana, cuyo valor esencial es de índole moral, orientado hacia el bien; entonces, las prácticas de cuidados de salud deberán ser estudiadas y orientadas no sólo por las ciencias naturales, sino también por las ciencias humanas aplicadas. El objetivo del presente artículo es determinar la relación entre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación de valores de los estudiantes de primer semestre de un técnico auxiliar en enfermería de una institución de Bucaramanga. Metodología. Corresponde a un estudio cuantitativo, descriptivo correlacional, de corte transversal con una muestra por conveniencia de 80 estudiantes de primer semestre de un técnico auxiliar de una Institución en Bucaramanga. Se tuvo en cuenta como criterio de exclusión estudiantes de primer semestre mayores de 22 años. Los instrumentos de recolección de datos utilizados son dos encuestas sobre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación en valores las cuales tienen su fundamentación teórica en dimensiones propias de estas dos variables de investigación. Resultados. se logra encontrar una correlación positiva moderada de 0.508 entre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación en valores, con un nivel de significancia de (p = 0.000) de los estudiantes de primer nivel. Conclusiones. Se considera importante abordar el tema planteado en esta investigación desde un enfoque cualitativo de manera complementaria, dadas las percepciones que pueden surgir desde los docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las experiencias subjetivas de estas dos partes pueden construir una escala de valores distinta teniendo en cuenta los diferentes ámbitos sociales, familiares y educativos en los cuales se desarrollan diversas percepciones frente a la labor de enfermería.en-US
dc.descriptionIntroducción. El cuidado a la salud es una empresa humana, cuyo valor esencial es de índole moral, orientado hacia el bien; entonces, las prácticas de cuidados de salud deberán ser estudiadas y orientadas no sólo por las ciencias naturales, sino también por las ciencias humanas aplicadas. El objetivo del presente artículo es determinar la relación entre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación de valores de los estudiantes de primer semestre de un técnico auxiliar en enfermería de una institución de Bucaramanga. Metodología. Corresponde a un estudio cuantitativo, descriptivo correlacional, de corte transversal con una muestra por conveniencia de 80 estudiantes de primer semestre de un técnico auxiliar de una Institución en Bucaramanga. Se tuvo en cuenta como criterio de exclusión estudiantes de primer semestre mayores de 22 años. Los instrumentos de recolección de datos utilizados son dos encuestas sobre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación en valores las cuales tienen su fundamentación teórica en dimensiones propias de estas dos variables de investigación. Resultados. se logra encontrar una correlación positiva moderada de 0.508 entre las estrategias didácticas de enseñanza y la formación en valores, con un nivel de significancia de (p = 0.000) de los estudiantes de primer nivel. Conclusiones. Se considera importante abordar el tema planteado en esta investigación desde un enfoque cualitativo de manera complementaria, dadas las percepciones que pueden surgir desde los docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las experiencias subjetivas de estas dos partes pueden construir una escala de valores distinta teniendo en cuenta los diferentes ámbitos sociales, familiares y educativos en los cuales se desarrollan diversas percepciones frente a la labor de enfermería.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUNABes-ES
dc.relationhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3638/3202
dc.relationhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3638/3214
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dc.rightsDerechos de autor 2020 MedUNABes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceMedUNAB; Vol. 23 No. 1 (2020): april - july 2020: Evidence-based practice, Necrotizing enterocolitis, Fear of death; 51-61en-US
dc.sourceMedUNAB; Vol. 23 Núm. 1 (2020): abril - julio 2020: Práctica basada en la evidencia, Enterocolitis necrotizante, Miedo a la muerte; 51-61es-ES
dc.source2382-4603
dc.source0123-7047
dc.subjectEthicsen-US
dc.subjectNursing Educationen-US
dc.subjectTeachingen-US
dc.subjectSocial Valuesen-US
dc.subjectTeacher Trainingen-US
dc.subjectCognitionen-US
dc.subjectÉticaes-ES
dc.subjectEducación en Enfermeríaes-ES
dc.subjectEnseñanzaes-ES
dc.subjectValores Socialeses-ES
dc.subjectFormación del profesoradoes-ES
dc.subjectCogniciónes-ES
dc.titleFormation of fundamental values strategies for Students of the assistant nursing technical program in Bucaramanga during 2018en-US
dc.titleEstrategias de formación en valores en estudiantes de un programa técnico de auxiliar de enfermería en Bucaramanga durante el 2018es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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