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Acompañamiento pedagógico para la creación de recursos educativos digitales pedagógicamente pertinentes en un contexto de educación superior virtual

dc.contributorBrijaldo Rodríguez, Mónica Ilanda
dc.contributorBravo Neira, Paula Andrea
dc.creatorGómez Álvarez, Luisa Fernanda
dc.date2025-07-24T21:49:17Z
dc.date2025-07-24T21:49:17Z
dc.date2025-06-10
dc.date.accessioned2025-10-30T13:12:59Z
dc.date.available2025-10-30T13:12:59Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/70545
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/177292
dc.descriptionEn las últimas décadas, la creación y evaluación de recursos educativos digitales ha cobrado relevancia como una manera de favorecer el aprendizaje significativo en escenarios educativos mediados por TIC. Este estudio se propuso analizar la forma en que las prácticas de acompañamiento pedagógico aportan a la creación de recursos educativos digitales pedagógicamente pertinentes en un contexto de educación superior virtual. Teóricamente, se presentan los escenarios de la educación superior virtual, el acompañamiento para la creación de aulas virtuales de aprendizaje y los recursos educativos digitales desde su creación hasta su evaluación. Se trata de una investigación cualitativa desde una metodología etnográfica, que permitió recoger las percepciones y prácticas que contribuyen a la creación de recursos educativos digitales con calidad pedagógica. Los instrumentos de recolección de información fueron la encuesta y la entrevista semiestructurada, que luego se sometieron a análisis de contenido. Los resultados presentan las percepciones de los participantes sobre su rol, la relación que establecen con los expertos temáticos acompañados y las estrategias que se despliegan, a la luz de modelos de evaluación preexistentes, para la creación de recursos educativos digitales. Estos hallazgos sugieren que el acompañamiento pedagógico pasa por la creación de vínculos, la reflexión permanente sobre la práctica y permiten conocer la apuesta de la Universidad de Antioquia por un programa que apunta a la creación de experiencias educativas virtuales que potencian el desarrollo integral de los estudiantes.
dc.descriptionAbstract In recent decades, the creation and evaluation of digital educational resources has gained relevance as a way to foster meaningful learning in technology-mediated educational settings. This study aimed to analyze how pedagogical support practices contribute to the creation of pedagogically relevant digital educational resources in a virtual higher education context. Theoretically, the scenarios of virtual higher education, the pedagogical support for the creation of virtual learning classrooms and digital educational resources from their creation to their evaluation are presented. This qualitative research used an ethnographic methodology approach, which allowed the collection of the perceptions and practices that contribute to the creation of digital educational resources with pedagogical quality. The data collection instruments were the survey and the semi-structured interview, which were then subjected to content analysis. The results present the participants' perceptions of their role, the relationship they establish with the subject matter experts they support and the strategies that are deployed, in the light of pre-existing evaluation models, for the creation of digital educational resources. These findings suggest that pedagogical support involves the creation of connections, ongoing reflection on practice, and provides insight into the University of Antioquia's commitment to a program that aims to create virtual educational experiences that enhance the integral development of students.
dc.descriptionMagíster en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.descriptionMaestría
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
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dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectEducación virtual
dc.subjectRecursos educativos digitales
dc.subjectPrácticas de acompañamiento pedagógico
dc.subjectDimensión pedagógica de recursos educativos digitales
dc.subjectAulas virtuales de aprendizaje
dc.subjectMaestría en educación para la innovación y las ciudadanías - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectMetodología en pedagogía - Análisis - Colombia
dc.subjectRecursos educativos - Innovaciones tecnológicas - Colombia
dc.subjectEducación virtual - Proyectos - Colombia
dc.titleAcompañamiento pedagógico para la creación de recursos educativos digitales pedagógicamente pertinentes en un contexto de educación superior virtual
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisc
dc.coverageColombia


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