Mostrar el registro sencillo del ítem

El fenómeno de “failure to fail” en los posgrados de medicina, una mirada desde la motivación de los docentes

The phenomenon of “failure to fail” in postgraduate medical schools, a look from the motivation of teachers

dc.contributorOlmos Vega, Francisco
dc.contributorOlmos Vega, Francisco Manuel
dc.creatorSoler Ramirez, Angela Maria
dc.creatorGarcia Padilla, Paola Karina
dc.creatorCuellar Rios, Isabel Cristina
dc.date2025-05-30T13:32:42Z
dc.date2025-05-30T13:32:42Z
dc.date2024-01-25
dc.date.accessioned2025-10-30T13:24:14Z
dc.date.available2025-10-30T13:24:14Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/69963
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/180854
dc.descriptionIntroducción El "Failure to Fail" es un fenómeno en la educación que ocurre cuando los docentes evitan reprobar a estudiantes de bajo rendimiento, permitiendo que se gradúen sin cumplir con las competencias necesarias. Este estudio explora mediante la Teoría Expectativa-Valor-Costo (TEVC) las motivaciones de los docentes al momento de evaluar, para comprender los factores que perpetúan este fenómeno. Metodología Se realizó un estudio cualitativo bajo el enfoque constructivista de la teoría fundamentada. Se realizaron 12 entrevistas semiestructuradas a docentes de especialidades médico-quirúrgicas. Los hallazgos se construyeron a través de un método iterativo de recolección y análisis de datos, comparación constante y muestreo teórico. Resultados Desde el punto de vista de la expectativa, los docentes expresaron dificultades para realizar evaluaciones justas debido a la falta de formación y la poca claridad en los procesos evaluativos incluyendo el del profesionalismo. Aunque el valor de querer formar profesionales competentes es alto, no compensa los costos asociados a la evaluación, que incluyen la presión de mantener adecuadas relaciones interpersonales, buena reputación, favorecer logros institucionales, además de los costos relacionados con el esfuerzo y tiempo invertido en los estudiantes, así como el impacto psicológico al considerar las implicaciones económicas y emocionales para los estudiantes. Conclusión Los factores motivacionales que influyen en la evaluación incluyen la falta de capacitación docente y los altos costos asociados. Se recomienda implementar procesos de evaluación estructurados y realizar formación docente continua. Abordar estos factores puede reducir el "Failure to Fail" y optimizar la calidad de la educación.
dc.descriptionIntroduction Failure to Fail is a phenomenon in education that occurs when teachers avoid failing low-performing students, allowing them to graduate without meeting the necessary competencies. This study explores through the Expectation-Value-Cost Theory (EVCT) the motivations of teachers when evaluating, in order to understand the factors that perpetuate this phenomenon. Methodology A qualitative study was conducted under the constructivist approach of grounded theory. Twelve semi-structured interviews were conducted with teachers of medical-surgical specialties. The findings were constructed through an iterative method of data collection and analysis, constant comparison and theoretical sampling. Results From the point of view of expectation, teachers expressed difficulties in conducting fair evaluations due to lack of training and lack of clarity in evaluative processes including that of professionalism. Although the value of wanting to form competent professionals is high, it does not compensate for the costs associated with evaluation, which include the pressure to maintain adequate interpersonal relationships, good reputation, favoring institutional achievements, in addition to the costs related to the effort and time invested in students, as well as the psychological impact when considering the economic and emotional implications for students. Conclusion Motivational factors influencing evaluation include the lack of teacher training and the high associated costs. It is recommended that structured evaluation processes and ongoing teacher training be implemented. Addressing these factors can reduce “Failure to Fail” and optimize the quality of education.
dc.descriptionMagíster en Educación para Profesionales de la Salud
dc.descriptionMaestría
dc.descriptionhttps://orcid.org/0000-0002-2439-5292
dc.descriptionhttps://orcid.org/0000-0001-9852-749X
dc.descriptionhttps://orcid.org/0000-0002-1125-065X
dc.descriptionhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=pL2CG9gAAAAJ
dc.descriptionhttps://scholar.google.com/citations?user=OYlkUnsAAAAJ&hl=es
dc.descriptionhttps://scholar.google.com/citations?user=FPdDBPAAAAAJ&hl=es
dc.descriptionhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001587865
dc.descriptionhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000672416
dc.descriptionhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000179205https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000179205
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación para Profesionales de la Salud
dc.publisherFacultad de Medicina
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject"Failure to Fail"
dc.subjectmotivación
dc.subjectevaluación
dc.subjectestudiantes
dc.subjecteducación médica
dc.subjectmaltrato
dc.subject"Failure to Fail"
dc.subjectmotivation
dc.subjectassesment
dc.subjectstudents
dc.subjectMedical education
dc.subjectmistreatment
dc.subjectMaestría en educación para profesionales de la salud - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectEvaluación académica
dc.subjectPersonal docente
dc.subjectEstudiantes de medicina
dc.subjectMedicina - Enseñanza
dc.titleEl fenómeno de “failure to fail” en los posgrados de medicina, una mirada desde la motivación de los docentes
dc.titleThe phenomenon of “failure to fail” in postgraduate medical schools, a look from the motivation of teachers
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem