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El refuerzo escolar como herramienta pedagógica para mejorar la calidad de los aprendizajes y disminuir el fracaso escolar, en la Institución Educativa Santiago de las Atalayas

School reinforcement as a pedagogical tool to improve the quality of learning and decrease school failure, at the Santiago de las Atalayas school

dc.contributorGonzález Rodríguez, Clara Inés
dc.contributorGaitán Feo, Nubia Lucía
dc.creatorRomero Rodríguez, Liliana Andrea
dc.date2020-01-14T14:50:01Z
dc.date2020-04-16T20:17:25Z
dc.date2020-01-14T14:50:01Z
dc.date2020-04-16T20:17:25Z
dc.date2019-11-29
dc.date.accessioned2025-10-30T13:29:18Z
dc.date.available2025-10-30T13:29:18Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/46353
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/182464
dc.descriptionEl siguiente estudio tiene como objetivo caracterizar el espacio del refuerzo escolar del ciclo I de la Institución Educativa Santiago de las Atalayas y observar cómo contribuye este a mejorar la calidad de los aprendizajes y la retención escolar, ante la presencia de diversos factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes y generan deserción escolar Este estudio de naturaleza cualitativo y de tipo descriptivo fenomenológico, explora concepciones existentes en profesores de la Institución Educativa sobre lo que significa el refuerzo escolar como herramienta pedagógica para mejorar la calidad de los aprendizajes y la retención escolar, con el fin de comprender su uso en la práctica pedagógica. Para el desarrollo del trabajo de campo se realizó un proceso de observación directa y se diseñó una entrevista semi-estructurada de docentes de preescolar y primero, con el objetivo de develar las concepciones, los procesos, los desarrollos y la importancia del refuerzo escolar para los docentes de la Institución Educativa. Se encontró que estos tienen concepciones que impactan su proceso de enseñanza y se evidenció la falta de estrategias pedagógicas y didácticas innovadoras en el aula, el poco tiempo para una atención más personalizada y otras dificultades del contexto sociocultural actual, a nivel escolar. Los resultados muestran que el refuerzo escolar es fundamental como soporte pedagógico, siempre y cuando se trabaje de manera focalizada e individual con estudiantes que requieran este acompañamiento. Por otro lado, se considera que las estrategias deben ser innovadoras, a partir de un aprendizaje vivencial, concreto, gráfico y simbólico, desarrollando en los estudiantes mejores capacidades para aprender y, por consiguiente, mejorar su desempeño académico, desde los primeros años de escolaridad.
dc.descriptionThe following study aims to characterize the space of the school reinforcement of Cycle I, in the Santiago de las Atalayas Educational Institution and observe how it contributes to improving the quality of learning and school retention, in the presence of various factors that affect the student academic performance and generate dropout This qualitative and phenomenological descriptive study explores existing conceptions in teachers of the Educational Institution, about what school reinforcement means as a pedagogical tool to improve the quality of learning and school retention, in order to understand its use in pedagogical practice. For the development of the field work, a direct observation process was carried out and a semi-structured interview was designed for preschool and first-time teachers - with the objective of revealing the conceptions, processes, developments and importance of school reinforcement, implicit in the teachers of the Educational Institution. It was found that these have conceptions that impact their teaching process, evidence the lack of innovative pedagogical and educational strategies in the classroom, the short time for more personalized attention and other difficulties of the current socio-cultural context, at the school level. The results show that school reinforcement is fundamental as pedagogical support, as long as one works in a focused and individual way with students who require this accompaniment. On the other hand, it is considered that the strategies must be innovative, and based on experiential, concrete, graphic and symbolic learning, developing in students better abilities to learn, and therefore, improve their academic performance, from the first years of schooling in students better abilities to learn, and therefore improving their academic performance, from the first years of schooling.
dc.descriptionLicenciado (a) en Pedagogía Infantil
dc.descriptionPregrado
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherLicenciatura en Pedagogía Infantil
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectRefuerzo escolar
dc.subjectBuenas prácticas
dc.subjectDeserción
dc.subjectEstrategia pedagógica
dc.subjectRetención escolar y calidad
dc.subjectSchool reinforcement
dc.subjectGood practices
dc.subjectDropout
dc.subjectPedagogical strategy
dc.subjectRetention and quality
dc.subjectLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectMetodolología en pedagogía
dc.subjectDeserción escolar
dc.titleEl refuerzo escolar como herramienta pedagógica para mejorar la calidad de los aprendizajes y disminuir el fracaso escolar, en la Institución Educativa Santiago de las Atalayas
dc.titleSchool reinforcement as a pedagogical tool to improve the quality of learning and decrease school failure, at the Santiago de las Atalayas school
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.coverageAmérica Latina


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