Explorando el territorio queer : prácticas formativas en el contexto universitario

Vargas López, Hair; Pinzón Valencia, Linamaría

dc.contributor	Cabra Torres, Fabiola
dc.contributor	Vargas Rojas, Jhon Alexander
dc.creator	Vargas López, Hair
dc.creator	Pinzón Valencia, Linamaría
dc.date	2018-07-03T21:43:28Z
dc.date	2020-04-16T19:03:13Z
dc.date	2018-07-03T21:43:28Z
dc.date	2020-04-16T19:03:13Z
dc.date	2018-06-25
dc.date.accessioned	2025-10-30T13:53:30Z
dc.date.available	2025-10-30T13:53:30Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10554/35180
dc.identifier	https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.35180
dc.identifier	instname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifier	repourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/190016
dc.description	La investigación explora las tensiones y las emergencias del territorio queer y las prácticas formativas que se tejen al interior del grupo estudiantil de diversidad sexual Stonewall Javeriano. Se inicia desde la revisión de los antecedentes de la teoría Queer-Cuir y movimientos del LGBTI (Lesbianas, gais, bisexuales, transexuales e intersexuales) y la importancia que tiene el papel de la educación en contextos de género y diversidad sexual. El desarrollo de la investigación, surge del cuestionamiento sobre el reconocimiento de las diversidades y las identidades que se construyen a partir de las diferencias de tipo sexual, de género, cultural, social, racial entre otras y como desde la mirada pedagógica se pueden hacer reflexiones críticas a los escenarios no formativos de los grupos estudiantiles conociendo principalmente las prácticas formativas que trabajan como resistencia a la exclusión de la diferencia ante las prácticas heteronormativas, heterosexistas y eurocentristas de occidente que se han arraigado en la sociedad y se conciben en los contextos universitarios. El objetivo es comprender de qué manera las prácticas formativas, que promueve un grupo estudiantil de diversidad sexual, interpelan las pedagogías universitarias. La metodología utilizada es de tipo cualitativo con el uso del enfoque biográfico narrativo que permite principalmente en reconocer al sujeto a través de sus experiencias, vivencias, historias y recuerdos para acercarnos sus narraciones y darle voz y protagonismo al relato. Los resultados encontrados están encaminados a la construcción de una pedagogía Queer-Cuir. Como primer aporte, se identificó los escenarios LGBTI como cerrados, misóginos, clasistas, racistas y sexistas, segundo, las ausencias de reflexividad en la universidad y la interpelación de pedagogías conservadoras, tercero, deslegitimación de la práctica docente como ejercicio violento que excluye, invisibiliza y normaliza y cuarto, legitimar el yo como proceso fundamental para comprender la libertad y su proyección con el mundo desde el auto-reconocimiento.
dc.description	The research explores the tensions and emergencies of queer territory and the training practices that are woven into the student group of sexual diversity Stonewall Javeriano. It begins with a review of the background of the Queer-Cuir theory and LGBTI movements (Lesbian, Gay, Bisexual, Transsexual and Intersex) and the importance of the role of education in contexts of gender and sexual diversity. The development of research, arises from the questioning of the recognition of diversity and identities that are constructed from differences of a sexual, gender, cultural, social, racial and other types and from the pedagogical perspective can be reflections criticism of the non-formative scenarios of the student groups, knowing mainly the training practices that work as resistance to the exclusion of the difference before the heteronormative, heterosexist and eurocentrist practices of the West that have taken root in society and are conceived in university contexts. The objective is to understand how the training practices, promoted by a student group of sexual diversity, challenge university pedagogies. The methodology used is qualitative with the use of the narrative biographical approach that allows mainly to recognize the subject through their experiences, experiences, stories and memories to bring their stories and give voice and prominence to the story. The results found are aimed at the construction of a Queer-Cuir pedagogy. As a first contribution, the LGBTI scenarios were identified as closed, misogynistic, classist, racist and sexist, second, absences of reflexivity in the university and the interpellation of conservative pedagogies, third, delegitimization of the teaching practice as a violent exercise that excludes, invisibilizes and normalizes and fourth, legitimizing the self as a fundamental process to understand freedom and its projection with the world from self-recognition.
dc.description	Magíster en Educación
dc.description	Maestría
dc.format	PDF
dc.format	application/pdf
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dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana
dc.publisher	Maestría en Educación
dc.publisher	Facultad de Educación
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subject	Teoría queer
dc.subject	Prácticas formativas
dc.subject	Grupos estudiantiles
dc.subject	Identidad
dc.subject	Diversidad
dc.subject	Queer theory
dc.subject	Training practices
dc.subject	Student groups
dc.subject	Identity
dc.subject	Diversity
dc.subject	Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas
dc.subject	Teoría queer
dc.subject	Identidad sexual
dc.subject	Sexualidad - Aspectos sociales
dc.subject	Costumbres sexuales
dc.subject	Estudios sobre homosexualidad y lesbianismo
dc.title	Explorando el territorio queer : prácticas formativas en el contexto universitario
dc.type	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis

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