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Conocimientos y usos de las estrategias de aprendizaje por parte de los estudiantes de Francés elemental e intermedio I de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana

Knowledge and uses of learning strategies by French Elementary and Intermediate I students of the Modern languages degree at Pontificia Universidad Javeriana

dc.contributorDelgadillo Esguerra, Iris Viviana
dc.contributorGómez Medina, Juliana
dc.creatorRiaño Rubio, María Camila
dc.date2021-11-02T12:04:57Z
dc.date2021-11-02T12:04:57Z
dc.date2021-10-30
dc.date.accessioned2025-10-30T14:03:23Z
dc.date.available2025-10-30T14:03:23Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/57863
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/193141
dc.descriptionEste estudio de enfoque mixto con un alcance comparativo tuvo el objetivo de identificar diferencias y similitudes en los conocimientos sobre las estrategias de aprendizaje y formas de enfrentarse a las actividades de clase entre el curso Elemental e Intermedio I de francés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. En la fundamentación teórica se revisó el concepto de aprendizaje significativo de Ausubel (1982), se definieron las estrategias de aprendizaje según autores como Monereo, Castelló, Clariana, Palma, & López, (1995) y se utilizó la clasificación de Cyr (1998). Por último, se profundizó en la competencia comunicativa de Canele y Swain (1980) y el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Para la recolección de los datos, se optó por usar una encuesta virtual. Los resultados revelaron que los grupos encuestados conciben las estrategias de aprendizaje de forma ligeramente distinta; además, ambos grupos usan distintos tipos de estrategias dependiendo de la actividad.
dc.descriptionThis mixed approach study with a comparative scope was aimed to identify differences and similarities concerning knowledge about learning strategies and ways of performing classroom activities in both Elementary and Intermediate I French courses in the Modern Languages Program at Pontificia Universidad Javeriana. The theoretical framework includes the concept of significant learning by Ausubel (1982), as well as learning strategies as defined by Monereo, Castelló, Clariana, Palma, & López, (1995), and the classification by Cyr (1998). The concept of communicative competence by Canele & Swain (1980) and the Common European Framework of Reference for Languages were used as well. For purposes of data collection, a virtual survey was carried out. Results showed that the groups surveyed conceive learning strategies in slightly different ways; furthermore, both groups use different types of strategies depending on the language skill the activity is focused on.
dc.descriptionLicenciado (a) en Lenguas Modernas
dc.descriptionPregrado
dc.formatPDF
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dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherLicenciatura en Lenguas Modernas
dc.publisherFacultad de Comunicación y Lenguaje
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectEstrategias de aprendizaje
dc.subjectEstrategias cognitivas
dc.subjectEstrategias metacognitivas
dc.subjectEstrategias socioafectivas
dc.subjectFLE
dc.subjectAprendizaje de lenguas extranjeras
dc.subjectLearning strategies
dc.subjectMetacognitive strategies
dc.subjectCognitive strategies
dc.subjectSocio-affective strategies
dc.subjectFLE
dc.subjectForeing language learning
dc.subjectLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectFrancés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)
dc.subjectTécnicas de estudio
dc.subjectPontificia Universidad Javeriana - Facultad de Comunicación y Lenguaje - Licenciatura en lenguas modernas
dc.titleConocimientos y usos de las estrategias de aprendizaje por parte de los estudiantes de Francés elemental e intermedio I de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana
dc.titleKnowledge and uses of learning strategies by French Elementary and Intermediate I students of the Modern languages degree at Pontificia Universidad Javeriana
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.coverageColombia
dc.coverageBogotá (Colombia)


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