Aproximación etnográfica y comunicativa al aprendizaje del español escrito como segunda lengua de estudiantes sordos del colegio distrital República de Panamá en Bogotá

Garcia Gomez, Laura Camila; Ordoñez Ramirez, Sharon Daniela

An ethnographic and communicative approach to the written spanish as second language learning process of deaf students in the The Republic Panama School in Bogotá

dc.contributor	Moreno Valero, Fredy Javier
dc.contributor	Salazar Sierra, Adriana Maria
dc.creator	Garcia Gomez, Laura Camila
dc.creator	Ordoñez Ramirez, Sharon Daniela
dc.date	2020-02-11T15:45:21Z
dc.date	2020-04-16T20:12:17Z
dc.date	2020-02-11T15:45:21Z
dc.date	2020-04-16T20:12:17Z
dc.date	2020-01-13
dc.date.accessioned	2025-10-30T14:03:54Z
dc.date.available	2025-10-30T14:03:54Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10554/47113
dc.identifier	instname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifier	repourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/193305
dc.description	El presente trabajo se basa en experiencias educativas con estudiantes Sordos relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje del español escrito. A partir de la revisión de estudios realizados sobre este tema y del trabajo de campo exploratorio realizado en la Institución Educativa Distrital República de Panamá, se identificaron dos dificultades. Por un lado, las dificultades para apropiar el uso de materiales escritos en español al momento de pasar del aula de Sordos en LSC a la educación integrada con oyentes en español. Por otro lado, las actitudes que los estudiantes Sordos tienen frente al significado cultural que representa el uso de la lengua escrita de la sociedad oyente mayoritaria. Este proyecto se enfocó en analizar la influencia de las metodologías de enseñanza, el contexto interaccional y las actitudes lingüísticas en el aprendizaje y uso del español escrito como segunda lengua (EEL2) de los estudiantes Sordos de educación básica y media de la institución. Teóricamente la investigación se enmarca en los postulados de la educación bilingüe bicultural para Sordos y del enfoque comunicativo de enseñanza de segundas lenguas. La investigación es de corte cualitativo descriptivo, apoyada en las técnicas de la etnografía de la comunicación, como entrevistas semi-estructuradas a tres docentes, un intérprete y dos acudientes; observación participante de algunas clases de español a Sordos de educación secundaria; y dos grupos focales con estudiantes Sordos. Se espera que la triangulación de las voces y experiencias de los agentes educativos involucrados y un análisis del Aula de EEL2 como escenario comunicativo proporcione perspectivas situadas que aporten datos que puedan ser utilizados en el fortalecimiento de las prácticas de enseñanza del español escrito como segunda lengua en la institución educativa.
dc.description	This research has its foundations on the teaching and learning processes of written Spanish as a Second Language of Deaf students in middle school. A close look to previous studies regarding the subject along with the exploratory fieldwork carried out at the “Institución Educativa Distrital República de Panamá” brought up two main issues. On the one hand, there is a difficulty in appropriating the uses of written materials in Spanish particularly when Deaf students switch from a Deaf classroom in LSC (Colombian Sign Language) to an integrated classroom with listeners. On the other hand, an issue was identified regarding the attitudes that Deaf students have towards the cultural meaning that the written language has on majority hearing society. This project aims to analyze the impact of teaching methodologies, the interactional context and linguistic attitudes that converge in the learning and use of written Spanish as a Second Language (EEL2) of middle-school Deaf students. Theoretically the research is framed in the postulates of bicultural bilingual education for the Deaf and the communicative approach to teaching second languages. The research is descriptive qualitative. The research mechanisms used to gather information were: semi-structured interviews with three teachers, one interpreter and two guardians/parents; participant observation of some Spanish classes to Deaf students; and two focus groups with Deaf students. From this research project, it is expected that the triangulation of the voices of the educational agents involved along with the analysis of the EEL2 Classroom as a communicative scenario provide situated perspectives to strengthen the teaching practices of written Spanish as a second language in the educational institution.
dc.description	Licenciado (a) en Lenguas Modernas
dc.description	Pregrado
dc.format	PDF
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana
dc.publisher	Licenciatura en Lenguas Modernas
dc.publisher	Facultad de Comunicación y Lenguaje
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subject	Español escrito como segunda lengua
dc.subject	Educación bilingüe bicultural de sordos
dc.subject	Enfoque comunicativo
dc.subject	Actitudes lingüísticas
dc.subject	Written Spanish as second languag
dc.subject	Bilingual-Bicultural deaf education
dc.subject	Communicative approach
dc.subject	Language attitudes
dc.subject	Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
dc.subject	Enseñanza bilingüe - Bogotá (Colombia)
dc.subject	Educación inclusiva - Bogotá (Colombia)
dc.subject	Sordos
dc.title	Aproximación etnográfica y comunicativa al aprendizaje del español escrito como segunda lengua de estudiantes sordos del colegio distrital República de Panamá en Bogotá
dc.title	An ethnographic and communicative approach to the written spanish as second language learning process of deaf students in the The Republic Panama School in Bogotá
dc.type	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.coverage	Colombia
dc.coverage	Cundinamarca (Colombia)
dc.coverage	Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)
dc.coverage	Bogotá (Colombia)

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