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Estado del arte de las estrategias metodológicas y didácticas para el desarrollo y fortalecimiento de competencias científico-matemáticas en la educación básica y media por medio del enfoque STEM

State of the art of methodological and didactic strategies for developing and reinforcing scientific-mathematical competencies in elementary and middle school through the STEM approach

dc.contributorSierra Ávila, Clara Stella
dc.contributorBrijaldo Rodriguez, Monica Ilanda
dc.creatorBarbosa Gómez, German Augusto
dc.date2023-06-21T19:39:04Z
dc.date2023-06-21T19:39:04Z
dc.date2023-05-31
dc.date.accessioned2025-10-30T14:04:19Z
dc.date.available2025-10-30T14:04:19Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/64350
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/193434
dc.descriptionEl presente trabajo de grado desarrolla la conceptualización, características, metodologías, pautas evaluativas, habilidades y retos que rodean a la educación con enfoque STEM. Este enfoque busca el desarrollo de competencias pensadas para los ciudadanos del siglo XXI en respuesta a una educación que desatiende la integralidad de las habilidades científico-matemáticas en los estudiantes. La información recolectada se fundamenta en el paradigma investigativo interpretativo y de perspectiva cualitativa, que responde a la observación, interpretación y análisis de la información situacional de una realidad social movible y no predictiva. La estrategia metodológica documental se basa en un estado del arte para el cual se hizo una selección y categorización de la información depurada y plasmada bajo los siguientes criterios: temporalidad de máximo cinco años, acceso libre, tipo de publicación y fiabilidad. Dichos criterios sirven como herramienta conceptual al docente de ciencias y matemáticas en sus prácticas cotidianas para vislumbrar las potencialidades, criterios de implementación, evaluación, retos y la ejemplificación de proyectos que le permitan la elaboración de propuestas didácticas que promuevan el desarrollo de habilidades y competencias propias de la educación con enfoque STEM. Se concluye que, a pesar de la popularización de lo STEM, existe una incertidumbre acerca de su conformación en términos conceptuales y prácticos, puesto que, en la mayoría de los casos se convierten en meras actividades escolares de ciencias y matemáticas, generándose una discrepancia entre el objetivo real del enfoque y lo que el profesorado persigue al adoptar metodologías que buscan la interdisciplinariedad.
dc.descriptionThis thesis develops the conceptualization, characteristics, methodologies, evaluative guidelines, skills, and challenges surrounding STEM education. This approach seeks the development of competencies designed for the citizens of the 21st century in response to an education that neglects the comprehensiveness of scientific-mathematical skills in students. The information collected is based on the interpretative research paradigm and qualitative perspective, which response to the observation, interpretation, and analysis of the situational information of a movable and non-predictive social reality. The documentary methodological strategy is based on a state of art for which a selection and categorization of the information was made, purified, and captured under the following criteria: the temporality of a maximum of five years, free access, type of publication, and reliability. These criteria serve as a conceptual tool for science and mathematics teachers in their daily practices to glimpse the potentialities, implementation criteria, evaluation, challenges, and the exemplification of projects that allow the elaboration of didactic proposals that promote the development of skills and competencies of education with a STEM approach. It is concluded that, in spite of the popularization of STEM, there is uncertainty about its conceptual and practical conformation, since, in most cases, they become mere school activities of science and mathematics, generating a discrepancy between the real objective of the approach and what teachers pursue when adopting methodologies that seek interdisciplinarity.
dc.descriptionMagíster en Educación
dc.descriptionMaestría
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectEducación científica
dc.subjectEducación matemática
dc.subjectEducación STEM
dc.subjectSTEM
dc.subjectProyectos STEM
dc.subjectScience education
dc.subjectMathematics education
dc.subjectSTEM education
dc.subjectSTEM
dc.subjectSTEM Project
dc.subjectMaestría en educación - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectEducación científica
dc.subjectMetodología en educación
dc.titleEstado del arte de las estrategias metodológicas y didácticas para el desarrollo y fortalecimiento de competencias científico-matemáticas en la educación básica y media por medio del enfoque STEM
dc.titleState of the art of methodological and didactic strategies for developing and reinforcing scientific-mathematical competencies in elementary and middle school through the STEM approach
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.coverage2018-2023


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