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Influencia de las relaciones interprofesionales en el aprendizaje de los estudiantes en los ambientes prácticos de aprendizaje

Influence of interprofessional relationships on student learning in practical learning environments

dc.contributorOlmos Vega, Francisco Manuel
dc.creatorYance Ahumada, Paola
dc.creatorHernáNdez Quintero ,Yarledy
dc.date2025-05-30T14:17:34Z
dc.date2025-05-30T14:17:34Z
dc.date2024-11-27
dc.date.accessioned2025-10-30T14:05:01Z
dc.date.available2025-10-30T14:05:01Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/69967
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/193649
dc.descriptionEn este estudio exploramos el impacto de las relaciones interprofesionales en el aprendizaje de los estudiantes de medicina en los entornos clínicos. Tradicionalmente, la educación médica se centra en la enseñanza intraprofesional, donde los estudiantes interactúan principalmente con sus compañeros y profesores. Sin embargo, este estudio destaca el papel importante que juegan las relaciones interprofesionales, involucrando a enfermeras, fisioterapeutas y otros profesionales de la salud, en el desarrollo de habilidades clínicas y el bienestar emocional de los estudiantes. Realizamos una investigación cualitativa basada en la Teoría Fundamentada Constructivista y la Teoría de Coparticipación de Billet, realizando 10 entrevistas semiestructuradas con estudiantes de medicina. El análisis identificó tres áreas clave donde las interacciones interprofesionales influyen en el aprendizaje: (1) La estimulación del aprendizaje a través de la creación de oportunidades de práctica. (2) El aprendizaje observacional como medio para profundizar conocimientos, y (3) el apoyo emocional, que fomenta la motivación y la resiliencia. Los resultados muestran que las relaciones interprofesionales ofrecen oportunidades de aprendizaje que van más allá de la esfera académica, permitiendo a los estudiantes involucrarse activamente en su proceso formativo. Sin embargo, desafíos como los ambientes competitivos y la limitada interacción con ciertos profesionales, como los nutricionistas, pueden entorpecer este proceso. Los hallazgos resaltan la necesidad de integrar más activamente a los actores interprofesionales en los currículos de formación médica y promover la colaboración para mejorar el aprendizaje práctico y el desarrollo profesional.
dc.descriptionIn this study we explore the impact of interprofessional relationships on medical students' learning in clinical settings. Traditionally, medical education focuses on intraprofessional teaching, where students primarily interact with their peers and professors. However, this study highlights the important role that interprofessional relationships, involving nurses, physical therapists and other health professionals, play in the development of clinical skills and the emotional well-being of students. We conducted qualitative research based on Constructivist Grounded Theory and Billet's Coparticipation Theory, conducting 10 semi-structured interviews with medical students. The analysis identified three key areas where interprofessional interactions influence learning: (1) The stimulation of learning through the creation of practice opportunities. (2) Observational learning as a means to deepen knowledge, and (3) emotional support, which fosters motivation and resilience. The results show that interprofessional relationships offer learning opportunities that go beyond the academic sphere, allowing students to actively get involved in their training process. However, challenges such as competitive environments and limited interaction with certain professionals, such as nutritionists, can hinder this process. The findings highlight the need to more actively integrate interprofessional actors into medical training curricula and promote collaboration to improve practical learning and professional development.
dc.descriptionMagíster en Educación para Profesionales de la Salud
dc.descriptionMaestría
dc.descriptionhttps://orcid.org/0000-0002-6576-1586
dc.descriptionhttps://orcid.org/0009-0008-4234-4537
dc.descriptionhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=yoRWquMAAAAJ
dc.descriptionhttps://scholar.google.com/citations?view_op=new_articles&hl=en&imq=Yarledy+Hern%C3%A1ndez-Quintero#
dc.descriptionhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002169417
dc.descriptionhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001435842#datos_generales
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación para Profesionales de la Salud
dc.publisherFacultad de Medicina
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAprendizaje interprofesional
dc.subjectEducación médica
dc.subjectPráctica clínica
dc.subjectBienestar emocional
dc.subjectIdentidad profesional
dc.subjectAprendizaje observacional
dc.subjectColaboración en salud
dc.subjectInterprofessional learning
dc.subjectMedical education
dc.subjectClinical practice
dc.subjectEmotional well-being
dc.subjectProfessional identity
dc.subjectObservational learning
dc.subjectHealth collaboration
dc.subjectMaestría en educación para profesionales de la salud - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectConducta cooperativa
dc.subjectEstudiantes de medicina
dc.subjectPersonal de salud
dc.subjectAprendizaje
dc.titleInfluencia de las relaciones interprofesionales en el aprendizaje de los estudiantes en los ambientes prácticos de aprendizaje
dc.titleInfluence of interprofessional relationships on student learning in practical learning environments
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis


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