Mostrar el registro sencillo del ítem

Instituciones de educación preescolar como promotoras de prácticas curriculares para el desarrollo de las dimensiones del ser

dc.contributorCastro Robles, Yolanda
dc.contributorCañón Contreras, Andrés Camilo
dc.creatorRodríguez Barrera, Alexandra Marcela
dc.creatorSánchez Vélez, Valeria
dc.date2018-07-16T21:18:37Z
dc.date2020-04-16T20:18:27Z
dc.date2018-07-16T21:18:37Z
dc.date2020-04-16T20:18:27Z
dc.date2018-06-06
dc.date.accessioned2025-10-30T14:05:06Z
dc.date.available2025-10-30T14:05:06Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/35407
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/193668
dc.descriptionEl presente estudio, caracteriza las prácticas educativas-curriculares, llevadas a cabo en el grado de transición de dos instituciones educativas de la ciudad de Bogotá (una de carácter público y la otra de carácter privado). Dichas prácticas, estuvieron analizadas desde el enfoque de la formación integral, es decir, desde su intencionalidad en el desarrollo de las siete dimensiones del ser, planteadas por las directrices del Ministerio de Educación Nacional. Por ello, su enfoque es de carácter cualitativo, puesto que se busca la exploración profunda de los aspectos específicos de la formación integral, dentro de dichas prácticas curriculares; a través del análisis documental institucional, las entrevistas y observaciones formales e informales realizadas a los directivos y docentes de las instituciones. Para esto, se consideraron dos categorías de análisis, articuladas con los objetivos específicos: Rasgos de las propuestas curriculares y prácticas curriculares en el grado transición, que fomentan el desarrollo Integral. Se encontró que las prácticas curriculares contienen diversidad de componentes que intervienen en el propósito de la formación integral: sentido de las dimensiones del ser y noción de niña/ niño en la propuesta curricular; discurso y percepción del docente; los planes de aprendizaje; la participación del niño; e intervenciones intencionadas (contenidos) de los docentes. Se concluye, entonces, que, aunque las prácticas curriculares, de ambas instituciones, dan cuenta de la relevancia de la formación integral de sus educandos, estas se encuentran ante factores específicos (el tiempo, la moralidad, la diversidad, las demandas sociales y políticas) que tensionan y retan el quehacer educativo de los docentes.
dc.descriptionThe present study characterizes the educational-curricular practices carried out in the transition grade of two educational institutions (one public and the other private) in Bogotá. These practices were analyzed from the perspective of integral education, which means, from their intentionality in the development of the seven dimensions of being, proposed by the guidelines of the Ministry of National Education. Therefore, its approach is of a qualitative nature, since it seeks the deep exploration of the specific aspects of the integral formation, within the curricular practices; through the institutional documentary analysis, the formal and informal interviews and observations, made to the directors and teachers of the institutions. For this, two categories of analysis, articulated with the specific objectives, were considered: Traits of curricular proposals and curricular practices in the transition grade, which promote an integral development. It was found that the curricular practices contain a diversity of components that intervene in the purpose of the integral formation: sense of the dimensions of the being and notion of child in the curricular proposal; speech and perception of the teacher; the learning plans; the child's participation; and intentional interventions (contents) of the teachers. It is concluded, then, that although the curricular practices of both institutions show the relevance of the integral formation of their students, they are faced with specific factors (time, morality, diversity, social and political demands), that stress and challenge the educational work of teachers.
dc.descriptionLicenciado (a) en Pedagogía Infantil
dc.descriptionPregrado
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherLicenciatura en Pedagogía Infantil
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectInstitución educativa
dc.subjectCurrículo
dc.subjectPrácticas curriculares
dc.subjectPreescolar
dc.subjectFormación integral
dc.subjectDimensiones del ser
dc.subjectLineamientos curriculares
dc.subjectEducational institution
dc.subjectCurriculum
dc.subjectCurricular practices
dc.subjectPreschool
dc.subjectIntegral education
dc.subjectDimensions of humans
dc.subjectCurricular guidelines
dc.subjectLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectDesarrollo curricular
dc.subjectNiños preescolares
dc.titleInstituciones de educación preescolar como promotoras de prácticas curriculares para el desarrollo de las dimensiones del ser
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem