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Estudio fenomenológico sobre la experiencia de aprendizaje de un grupo de médicos internos de la unidad central del valle (ucva) con la aplicación del aula invertida en su rotación de urgencias en el hospital tomas uribe uribe durante el segundo semestre del año 2023

Phenomenological study on the learning experience of a group of internal doctors from the central unit of the valley (ucva) with the application of the inverted classroom in their emergency rotation at the tomas uribe uribe hospital during the second semester of the year 2023

dc.contributorSanchez Godoy, Jesus armando
dc.creatorCampos Ceballos, Frank Stiven
dc.creatorPerez Pena, Luis
dc.date2024-03-08T16:06:36Z
dc.date2024-03-08T16:06:36Z
dc.date2023-12-18
dc.date.accessioned2025-10-30T14:06:56Z
dc.date.available2025-10-30T14:06:56Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/66853
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/194205
dc.descriptionEstudio fenomenológico con enfoque cualitativo, el objetivo del estudio fue comprender la experiencia de aprendizaje de los médicos internos de la UCEVA durante su rotación de urgencias en el Hospital Tomás Uribe Uribe, a partir de la implementación del enfoque de aula invertida en el segundo semestre de 2023. Los temas identificados fueron: aspectos positivos del aula invertida, desarrollo de habilidades médicas, interacción positiva con el docente, aprendizaje significativo y crítico, mejora en la comprensión y enfoque, transferencia a la práctica y compromiso de los participantes. Los hallazgos evidencian una experiencia muy positiva con el aula invertida para el aprendizaje y desarrollo de competencias médicas aplicadas al contexto de médicos internos en urgencias. Se requiere más investigación para determinar estrategias óptimas de implementación y promover esta estrategia educativa.
dc.descriptionPhenomenological study with a qualitative approach. The aim of the study was to understand the learning experience of medical interns at UCEVA during their emergency rotation at Tomas Uribe Uribe Hospital, based on the implementation of the flipped classroom approach in the second semester of 2023. Identified themes included: positive aspects of the flipped classroom, development of medical skills, positive interaction with the instructor, meaningful and critical learning, improvement in understanding and focus, transfer to practice, and participants' engagement. Findings demonstrate a highly positive experience with the flipped classroom for learning and developing medical competencies applied to the context of medical interns in emergency settings. Further research is needed to determine optimal implementation strategies and promote this educational approach.
dc.descriptionMagíster en Educación para Profesionales de la Salud
dc.descriptionMaestría
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
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dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación para Profesionales de la Salud
dc.publisherFacultad de Medicina
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEducación médica
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectFenomenología
dc.subjectInvestigación cualitativa
dc.subjectToma de decisiones
dc.subjectResolución de problemas
dc.subjectInternado médico
dc.subjectAula invertida
dc.subjectMedical education
dc.subjectActive learning
dc.subjectCritical thinking
dc.subjectPhenomenology
dc.subjectQualitative research
dc.subjectDecision making
dc.subjectProblem solving
dc.subjectMedical interns
dc.subjectFlipped classroom
dc.subjectMaestría en educación para profesionales de la salud - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectPrácticas clínicas
dc.subjectModelo educacional
dc.subjectPersonal de salud
dc.subjectInvestigación cualitativa
dc.subjectResolución de conflictos
dc.titleEstudio fenomenológico sobre la experiencia de aprendizaje de un grupo de médicos internos de la unidad central del valle (ucva) con la aplicación del aula invertida en su rotación de urgencias en el hospital tomas uribe uribe durante el segundo semestre del año 2023
dc.titlePhenomenological study on the learning experience of a group of internal doctors from the central unit of the valley (ucva) with the application of the inverted classroom in their emergency rotation at the tomas uribe uribe hospital during the second semester of the year 2023
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis


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