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Habilidades socio-cognitivas en niños con conductas disruptivas y víctimas de maltrato

Socio-cognitive Skills in Children with Disruptive Behavior and Victims of Maltreatment

dc.contributornull
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dc.creatorIson-Zintilini, Mirta Susana; Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales
dc.creatorMorelato-Gimenez, Gabriela Susana; Universidad del Aconcagua
dc.date2018-02-24T16:02:22Z
dc.date2020-04-15T18:25:47Z
dc.date2018-02-24T16:02:22Z
dc.date2020-04-15T18:25:47Z
dc.date2009-05-20
dc.date.accessioned2025-10-30T14:07:44Z
dc.date.available2025-10-30T14:07:44Z
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/357
dc.identifier2011-2777
dc.identifier1657-9267
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/32219
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/194439
dc.descriptionLos objetivos fueron: 1) comparar las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales en niños con conductas disruptivas y víctimas de maltrato y 2) analizar las emociones identificadas por ambos grupos al describir situaciones de interacción social conflictivas. La muestra estuvo conformada por 49 niños/as entre 6 y 10 años de edad: 27 con conductas disruptivas y 22 en situación de riesgo por maltrato, pertenecientes a Mendoza, Argentina. En ambos grupos se evaluaron las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales. Se concluye que, dependiendo de la edad, existen diferencias entre ambos grupos en las siguientes habilidades: identificación del problema, generación de alternativas de solución y anticipación de consecuencias. Además, los niños víctimas de maltrato detectaron la emoción “miedo” en mayor proporción en comparación con los niños con conductas disruptivas
dc.descriptionThe goals were: 1) to compare cognitive skills in the solution of interpersonal problems in children with disruptive behaviour and those victims of maltreatment, and 2) to assess the emotions identified in both groups within frames of conflictive social interaction. The sample consisted of 49 boys / girls aged 6 to 10 years old – 27 children showing disruptive behaviour and the other 22 at risk for maltreatment. All of them live in Mendoza, Argentina. In both groups, cognitive skills in the solution of interpersonal problems were evaluated. We conclude that there are differences between the two groups – always taking age into consideration – in the following skills: identifying problem solving, generation of solution alternatives and anticipation of consequences. Moreover, those children victims of maltreatment clearly showed “fear” in a higher proportion than those with disruptive behaviour.
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.relationhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/357/250
dc.relationUniversitas Psychologica; Vol. 7, Núm. 2 (2008); 368
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectChild Abuse; Ability in Children; Problem Solving
dc.subjectMaltrato a los niños; aptitudes en niños; solución de problemas
dc.titleHabilidades socio-cognitivas en niños con conductas disruptivas y víctimas de maltrato
dc.titleSocio-cognitive Skills in Children with Disruptive Behavior and Victims of Maltreatment
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.typeArtículo de revista
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article


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