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The virtual education in Colombia: the implementation of ITC in higher education

La educación virtual en Colombia: la implementación de las TIC en la educación superior

dc.creatorPadilla Beltrán, José Eduardo
dc.date2016-12-05
dc.date.accessioned2025-12-19T19:11:44Z
dc.date.available2025-12-19T19:11:44Z
dc.identifierhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/2618
dc.identifier10.18359/ravi.2618
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/194990
dc.descriptionThis article presents the importance of historical revision, context and future of virtual education in Colombia and its interaction with the use of Information Technology and Communication describing theoretical, for the analysis of the incursion in Higher Education. Result of a thorough review of various sources, texts and quotations, which can perform a background and research framework about the general aspects of the transition from virtual-to-face process in the structuring of various alternative models such as the b-learning. Following the performance, you get to set limits, terms and conditions for the perception of higher education institutions, from a causal system that allows carrying out a feedback in order to improve the training processes in these spaces.en-US
dc.descriptionEl presente artículo busca otorgar importancia,desde una revisión histórica y contextual, a la prospectiva de la educación virtual en Colombia y su interacción con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),e-learning o b-learning, como apoyo a la educación presencial, teniendo en cuenta la descripción y puntualización de elementos teóricos y en miras de analizar su incursión en la educación superior. Esto se consigue a través de una revisión exhaustiva de diversas fuentes, textos y citas, en las cuales se puede realizar un marco de antecedentes e investigaciones acerca de los aspectos generales de la transición del proceso virtual-presencial en la estructuración de diversos modelos alternos como el b-learning. A raíz de la interpretación, se llega a establecer límites, términos y condiciones para su percepción en instituciones de educación superior, desde un sistema de causalidad que permita llevar a cabo una retroalimentación en aras de mejorar los procesos de formación para los nuevos profesionaleses-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
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dc.rightsDerechos de autor 2016 Academia y Virtualidades-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 4 No. 1 (2011); 6-21en-US
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 4 Núm. 1 (2011); 6-21es-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; v. 4 n. 1 (2011); 6-21pt-BR
dc.source2011-0731
dc.subjectEducación virtuales-ES
dc.subjectimplementación de las TICes-ES
dc.subjectModelo b-learninges-ES
dc.subjectmodelos de formaciónes-ES
dc.subjecteducación superiores-ES
dc.subjectVirtual educationen-US
dc.subjectimplementation of ICTen-US
dc.subjectmodel b-learningen-US
dc.subjecttraining modelsen-US
dc.subjecthigher education.en-US
dc.titleThe virtual education in Colombia: the implementation of ITC in higher educationen-US
dc.titleLa educación virtual en Colombia: la implementación de las TIC en la educación superiores-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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