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Exercises with computer vs. Exercises in paper: a comparative study

Ejercicios en computador vs. ejercicios en papel para enseñar a programar: un estudio comparativo;
Exercícios de computador vs. Exercícios em papel: um estudo comparativo

dc.creatorTrejos-Buriticá, Omar Iván
dc.date2018-01-01
dc.date.accessioned2025-12-19T19:11:54Z
dc.date.available2025-12-19T19:11:54Z
dc.identifierhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/2927
dc.identifier10.18359/ravi.2927
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/195014
dc.descriptionThis article presents the results of a research in the classroom in the subject Programming I, initial course of computer programming in Systems Engineering and Computing. The research pretend to approach the impact of two methodologies of problem solving based on programming logic and the use of programming languages for its implementation. We use a qualitative perspective, as far as the students’ performance as programmers, and quantitative, in what corresponds to the qualification of the written evaluations. It has been used to structure two parallel courses, using different methodologies for solving programming problems. With the first group, a methodology was implemented based on the conceptual resolution of these problems using solutions on paper and with the other one we use resolution of problems based on the intensive use of the computer. The results show a very interesting trend that allows us to make some important inferences regarding the promotion of logic and the approach of solutions in the paper against the use of the computer and the deepening in the purely technological knowledge. Conclusions leave open doors of the discussion about the different and possible ways that the students of programming to appropriate, assimilate and apply the own knowledge of this area.en-US
dc.descriptionEl presente artículo expone los resultados de una investigación realizada en el aula en la asignatura Programación I. Con la investigación se pretendió conocer el impacto de dos metodologías de resolución de problemas usando la lógica de programación y los lenguajes para su implementación. Se ha realizado desde una óptica cualitativa, en lo que se refiere al desempeño de los estudiantes como programadores, y cuantitativa, en lo que corresponde a la valoración de las evaluaciones escritas. Se acudió a la estructuración de dos cursos en paralelo, cada uno utilizando metodologías diferentes. Con un grupo se implementó una metodología basada en la resolución conceptual de dichos problemas a partir del planteamiento de soluciones en el papel y con el otro se ha acudido a la resolución de problemas usando el computador. Los resultados evidencian la necesidad de fomentar la lógica y el planteamiento de soluciones en el papel frente al uso del computador. Se hacen algunas conclusiones que dejan abiertas las puertas de la discusión acerca de los diferentes y posibles caminos que tengan los estudiantes de programación para apropiar, asimilar y aplicar los conocimientos propios de esta área temática.es-ES
dc.descriptionEste artigo apresenta os resultados de pesquisa realizada na sala de aula no Anexo I. O sujeito da pesquisa foi concebido para aproximar o impacto dos dois métodos de resolução de problemas usando programação e linguagens lógica para a implementação. Foi realizada a partir de um ponto de vista qualitativo, em relação ao desempenho do aluno como programadores, e quantitativa no que se refere à avaliação de avaliações escritas. Ele foi para a estruturação de dois cursos em paralelo, cada um usando diferentes metodologias. Com um grupo de uma metodologia baseada na resolução conceitual de tais problemas de desenvolvimento de soluções em papel eo outro foi para resolver problemas usando o computador foi implementado. Os resultados mostram a necessidade de promover a lógica e desenvolvimento de soluções em papel contra o uso do computador. algumas conclusões que deixam portas discussão aberta sobre os diferentes caminhos possíveis que os alunos têm de se apropriar de programação, assimilar e aplicar o conhecimento desta área assunto são.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/msword
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/2927/2683
dc.relationhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/2927/3194
dc.relationhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/2927/3195
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dc.rightsDerechos de autor 2017 Academia y Virtualidades-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 11 No. 1 (2018); 1-15en-US
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 11 Núm. 1 (2018); 1-15es-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; v. 11 n. 1 (2018); 1-15pt-BR
dc.source2011-0731
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectteaching and trainingen-US
dc.subjectteaching methodsen-US
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dc.subjectenseñanza y formaciónes-ES
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dc.subjecteducação a distânciapt-BR
dc.titleExercises with computer vs. Exercises in paper: a comparative studyen-US
dc.titleEjercicios en computador vs. ejercicios en papel para enseñar a programar: un estudio comparativoes-ES
dc.titleExercícios de computador vs. Exercícios em papel: um estudo comparativopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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