Mostrar el registro sencillo del ítem

Designing an Educational Application for Colombian Spanish Learning: A Communicative and Sociocultural Approach

Diseño de una aplicación educativa para el proceso de aprendizaje del español de Colombia a partir de un enfoque comunicativo y sociocultural;
Design de um aplicativo educativo para o processo de aprendizagem do espanhol da Colômbia a partir de uma abordagem comunicativa e sociocultural

dc.creatorCaro Vallejo, Ximena
dc.creatorJiménez Rocha, Hernando Andrés
dc.creatorLucette Menet, Fernande
dc.date2024-08-06
dc.date.accessioned2025-12-19T19:13:18Z
dc.date.available2025-12-19T19:13:18Z
dc.identifierhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/6957
dc.identifier10.18359/ravi.6957
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/195172
dc.descriptionThe research has the aim to demonstrate the process of design of an educative application to develop the Colombian Spanish learning process as a foreign language to A1 students. It has the purpose of strengthen the communicative competence from different perspectives such as grammar, lexical, pragmatic, and cultural level. The development plan structured by the research was carried out regarding at a qualitative and quantitative analysis through investigation, data collection and techno-pedagogical references that contributed to the design of the application. The findings found that the relevance of the didactic resources and usage of software applications Framework Ionic and JavaScript language. The design of the application permits a more effective interaction from the development of different language components using a mediation tool such as the technology. The findings demonstrate the importance of digital resources, interaction, use of sociolinguistic and pragmatic contents in authentic and real contexts of the Spanish language.en-US
dc.descriptionLa presente investigación tiene como finalidad evidenciar el proceso de diseño de una apli- cación educativa para el mejoramiento en el desarrollo del aprendizaje del español colombiano como lengua extranjera para estudiantes de nivel A1. A partir de un enfoque de acción, se busca fortalecer la competencia comunicativa a partir del desarrollo de diferentes componentes a nivel gramatical, lexical pragmático y cultural. Para tal fin, se diseñó un plan de acción a partir de la indagación, la recolección de datos y un posterior análisis cualitativo y cuantitativo como de un referencial bibliográfico de naturaleza tecnopedagógica que contribuyeran como insumo para el diseño de la aplicación. Los resultados obtenidos sirvieron para el diseño de la aplicación que partió tanto de unos principios didácticos para el aprendizaje como de un software de programación Framework Ionic y lenguaje JavaScript. El diseño de esta aplicación educativa permite una interacción más eficiente y eficaz que a partir del desarrollo de diferentes componentes de la lengua y de una herramienta de mediación como la tecnología. Los hallazgos muestran la relevancia de los recursos digitales, la interacción, el uso de contenidos sociolingüísticos y sociopragmáticos de contextos auténticos y reales de la lengua española.es-ES
dc.descriptionO objetivo desta pesquisa é evidenciar o processo de criação e desenho de um aplicativo educacional para o processo de aprendizagem do espanhol colombiano como língua estrangeira para alunos do nível A1, com o objetivo de fortalecer sua competência comunicativa. Todo o anterior a partir do desenvolvimento de diferentes componentes que fazem parte da língua a nível gramatical, nocional, pragmático e cultural. O planejamento desenvolvido pelos pesquisadores para o desenvolvimento desse objetivo de baseou em uma análise qualitativa por meio de uma coleta de dados e referências bibliográficas de natureza tecnopedagógica que contribuíram como insumo para o desenho do aplicativo. Os resultados obtidos serviram de insumo para o desenho do aplicativo baseado em princípios didáticos de aprendizagem, como também para a criação de um software de programação Framework Ionic como linguagem Javascript. Em conclusão, o desenho desse aplicativo educacional permitiria uma interação mais eficiente e eficaz a partir do desenvolvimento de diferentes componentes da linguagem a partir de uma ferramenta de mediação como a tecnologia. Os resultados mostram a relevância dos recursos digitais, da interação, do uso de conteúdos sociolinguísticos e sociopragmáticos de contextos autênticos e reais da língua espanhola. pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/6957/6023
dc.relationhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/6957/6288
dc.relation/*ref*/Bachman, L. F. (1990). Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford University Press.
dc.relation/*ref*/Bachman, L. F. (1995). Fundamental Considerations in Language Testing: Updates and Implications. Oxford University
dc.relation/*ref*/Press.
dc.relation/*ref*/Bradley, L., Berbyuk, N y Hasemi, S. (2017). Integration and Language Learning of Newly arrived Migrants Using Mobile Technology. Journal of Interactive Media in Education, 1(3), 1-9. https://doi.org/10.5334/jime.434
dc.relation/*ref*/Cabero, J., Fernández, B. y Marín, V. (2017). Dispositivos móviles y realidad aumentada en el aprendizaje del alumnado universitario. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20 (2), 167-185. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.17245
dc.relation/*ref*/Celce-Murcia, M. (1990). Grammar in Context. Cambridge University Press.
dc.relation/*ref*/Elaish, M. M., Shuib, L., Ghani, N. A., Yadegaridehkordi, E. y Alaa, M. (2017). Mobile learning for English language acquisition: Taxonomy, challenges, and recommendations. IEEE Access, 5, 19033-19047.
dc.relation/*ref*/Elizondo, A. I. R., Bernal, J. A. H. y Montoya, M. S. R. (2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil:
dc.relation/*ref*/un estudio de casos. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (34), 201-209.
dc.relation/*ref*/Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford University.
dc.relation/*ref*/Fernández, S. (2009). Interlengua y aprendizaje/adquisición del español. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la enseñanza de Lenguas, (5), 50-54.
dc.relation/*ref*/Fernández, C. (2013). Técnicas de enseñanza basadas en input para la adquisición de la gramática en la sala de clase. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 13(1).
dc.relation/*ref*/Gass, S. M. y Madden, C. G. (Eds.). (1985). Input in second language acquisition. Newbury House.
dc.relation/*ref*/García, S. y Lujan, C. (2016). Ubiquitous knowledge and experiences to foster EFL learning affordances. Computer Assisted Language Learning, 29(7), 1169-1180.
dc.relation/*ref*/Gutiérrez, S. (2004). La subcompetencias pragmática. En Sánchez Lobato (dir.), Vademécum para la formación de profesores: Enseñar español como segunda lengua L2/ lengua extranjera LE, Tomo I, 179-198. SGEL.
dc.relation/*ref*/Hernández-Méndez, E., Chi-Canul, H. y Ortiz-Martínez, A. (2021). ¿Cuál es el input lingüístico al que se exponen los aprendices de inglés como lengua extranjera? Un estudio comparativo en el contexto mexicano. Colombian Applied Linguistics Journal, 23(1), 78-93.
dc.relation/*ref*/Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado [INTEF]. (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (Gobierno de España). https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/intefcompetenciadigital-docente-2017.pdf
dc.relation/*ref*/Hymes, D. (1972). On communicative competence. Sociolinguistics, 269293, 269-293.
dc.relation/*ref*/Instituto Cervantes. (2006). Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Instituto Cervantes; Biblioteca Nueva. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/
dc.relation/*ref*/Krashen, S. D. (1985). The input hypothesis: issues and implications. Longman.
dc.relation/*ref*/Klímová, B. (2018). Mobile phones and/or smartphones and their apps for teaching English as a foreign language. Education and Information Technologies, 23(3), 1091-1099. https://doi.org/10.1007/s10639-017-9655-5.
dc.relation/*ref*/Llerena, E., Padilla, C. D. y Altamiranda, J. D. (2012). Software educativo con un enfoque dialectal para el aprendizaje del castellano como lengua extranjera. Interpretextos, (8), 155-174.
dc.relation/*ref*/Martín, J. M. (2000). La lengua materna en el aprendizaje de una segunda lengua. Editorial Universidad de Sevilla. Morollón, N. (2017). El potencial pedagógico de la pragmática sociocultural como herramienta de mediación en la interpretación de experiencias interculturales. Pragmática Sociocultural/Sociocultural Pragmatics, 5(1), 59-86.
dc.relation/*ref*/Orgaz, C. R. (2018). Un análisis de aplicaciones móviles para el aprendizaje autónomo de ELE. Revista Electrónica del Lenguaje, 9.
dc.relation/*ref*/Regueiro, M. (2014). La programación didáctica en ELE. Arcos Libros.
dc.relation/*ref*/Ruipérez, G. (2016). La enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO). En Sánchez Lobato (dir.), Vademécum para la formación de profesores: Enseñar español como segunda lengua L2 / lengua extranjera LE, Tomo II. SGEL.
dc.relation/*ref*/Salaberry, M. R. (2001). The use of technology for second language learning and teaching: A retrospective. The modern language journal, 85(1), 39-56.
dc.relation/*ref*/Trujillo, F., Salvadores, C. y Gabarrón, Á. (2018). Tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras: revisión de la literatura. RIED, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 153-169.
dc.relation/*ref*/Schmidt, R. W. (1990). The role of consciousness in second language learning. Applied Linguistics, 11(2), 129-158. Schumann, J. H. (1986). Research on the acculturation model for second language acquisition. Journal of Multilingual & Multicultural Development, 7(5), 379-392.
dc.relation/*ref*/Thomas, J. (1983). Cross-cultural pragmatic failure. Applied linguistics, 4(2), 91-112.
dc.relation/*ref*/VanPatten, B. y Oikkenon, S. (1996). Explanation versus structured input in processing instruction. Studies in Second Language Acquisition, 18(4), 495-510.
dc.relation/*ref*/VanPatten, B. (2004). Processing instruction: Theory, research, and commentary. Routledge.
dc.relation/*ref*/Yanquén, C. A. y Otálora, J. E. (2016). Medición de la usabilidad en el desarrollo de aplicaciones educativas móviles. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 47, 128-140. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/746/1272
dc.rightsDerechos de autor 2024 Academia y Virtualidades-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 17 No. 2 (2024); 53-70en-US
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 17 Núm. 2 (2024); 53-70es-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; v. 17 n. 2 (2024); 53-70pt-BR
dc.source2011-0731
dc.subjectcompetencia comunicativaes-ES
dc.subjectcontenidos socioculturaleses-ES
dc.subjectvariedades del hablaes-ES
dc.subjectuso del lenguajees-ES
dc.subjectaplicaciones educativases-ES
dc.subjectaprendizaje autónomoes-ES
dc.subjectcompetência comunicativapt-BR
dc.subjectconteúdos socioculturaispt-BR
dc.subjectvariedades do discursopt-BR
dc.subjectuso da linguagempt-BR
dc.subjectaplicativos educativospt-BR
dc.subjectaprendizagem autônomapt-BR
dc.subjectCommunicative Competenceen-US
dc.subjectSociocultural Contentsen-US
dc.subjectLanguage Variationen-US
dc.subjectLanguage Useen-US
dc.subjectEducative Applicationsen-US
dc.subjectAutonomous Learningen-US
dc.titleDesigning an Educational Application for Colombian Spanish Learning: A Communicative and Sociocultural Approachen-US
dc.titleDiseño de una aplicación educativa para el proceso de aprendizaje del español de Colombia a partir de un enfoque comunicativo y socioculturales-ES
dc.titleDesign de um aplicativo educativo para o processo de aprendizagem do espanhol da Colômbia a partir de uma abordagem comunicativa e socioculturalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem