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Photo Narratives: A Pedagogical Proposal to Enhance Pre-Service English Teachers’ Literacy Practices

Narrativas fotográficas: una propuesta pedagógica para mejorar las prácticas de alfabetización de los profesores de inglés en formación;
Narrativas fotográficas: uma proposta pedagógica para melhorar as práticas de alfabetização dos futuros professores de inglês

dc.creatorLópez Cupita, Lorena
dc.date2025-04-11
dc.date.accessioned2025-12-19T19:13:21Z
dc.date.available2025-12-19T19:13:21Z
dc.identifierhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/7269
dc.identifier10.18359/ravi.7269
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/195181
dc.descriptionThis research aimed to enhance meaningful literacy practices among a group of pre-service English teachers through the use of photo narratives. The researcher conducted a survey with the participants, revealing that their writing skills during high school had become “frozen” due to the COVID-19 pandemic. Additionally, students reported that many writing activities in their schools lacked significance, resulting in their literacy skills being below the expected level for the academic environment. To address this issue, the teacher developed workshops that encouraged students to take photographs related to their personal context, thereby fostering meaningful literacy practices. Data for this pedagogical intervention were collected through students’ written reflections and a follow up survey. The results indicate that through photo narratives, students were able to express their emotions regarding topics of personal interest. Furthermore, these visual narratives helped students gain a better understanding of their context in relation to national history. As a result, they became active learners, exploring and analyzing their surroundings, which are rich in social content. In conclusion, photo narratives can serve as an effective strategy in English as a Foreign Language (EFL) classes to promote meaningful learning among learners.en-US
dc.descriptionEsta investigación tuvo como objetivo mejorar las prácticas significativas de alfabetización en un grupo de estudiantes quienes serán profesores de inglés por medio de narrativas fotográficas. La investigadora aplicó una encuesta a los participantes de este estudio y señalaron que sus habilidades de escritura durante la secundaria estuvieron “congeladas” debido a la pandemia de COVID 19. Por otro lado, los estudiantes señalaron que algunas actividades para desarrollar la escritura no fueron significativas en sus escuelas; como resultado, sus habilidades de alfabetización estaban por debajo del nivel esperado para el entorno académico en el que se encontraban. Por ello, la docente creó unos talleres en donde los estudiantes podían tomar fotografías relacionadas con su contexto; por lo tanto, se les animó a fomentar prácticas de alfabetización significativas. La investigadora utilizó escritos de los estudiantes y una encuesta para recopilar datos para esta intervención pedagógica. Los resultados indican que, a través de narraciones fotográficas, los estudiantes pudieron expresar sus emociones sobre los temas de su interés. Asimismo, a través de las narrativas visuales, los estudiantes pudieron comprender su contexto respecto a la historia nacional. Por lo tanto, los participantes fueron aprendices activos que podían explorar y analizar su propio contexto, el cual tiene diversos contenidos sociales. En conclusión, las narrativas fotográficas pueden ser una buena estrategia para que en las clases de inglés como lengua extranjera se promuevan aprendizajes significativos entre los alumnos.es-ES
dc.descriptionEsta pesquisa teve como objetivo aprimorar práticas significativas de alfabetização em um grupo de estudantes que se tornarão professores de inglês, utilizando narrativas fotográficas. A pesquisadora aplicou um questionário aos participantes, que relataram que suas habilidades de escrita no ensino médio ficaram “congeladas” devido à pandemia de COVID-19. Além disso, os estudantes apontaram que algumas atividades voltadas para o desenvolvimento da escrita não foram significativas em suas escolas; como consequência, suas habilidades de alfabetização estavam abaixo do nível esperado para o ambiente acadêmico em que estavam inseridos. Diante disso, a professora elaborou oficinas nas quais os estudantes podiam tirar fotografias relacionadas ao seu contexto, incentivando, assim, práticas de alfabetização mais significativas. A pesquisadora utilizou textos dos estudantes e uma pesquisa para coletar dados sobre essa intervenção pedagógica. Os resultados mostram que, por meio de narrativas fotográficas, os estudantes conseguiram expressar suas emoções sobre temas de interesse pessoal. Além disso, as narrativas visuais ajudaram os estudantes a compreender melhor o seu contexto em relação à história nacional. Dessa forma, os participantes tornaram-se aprendizes ativos, explorando e analisando seu próprio contexto, que inclui conteúdos sociais diversos. Em conclusão, as narrativas fotográficas podem ser uma estratégia eficaz para promover aprendizagens significativas nas aulas de inglês como língua estrangeira.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
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dc.languageeng
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/7269/6348
dc.relationhttps://revistas.umng.edu.co/index.php/ravi/article/view/7269/6596
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dc.rightsDerechos de autor 2025 Academia y Virtualidades-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 18 No. 1 (2025); 37-46en-US
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 18 Núm. 1 (2025); 37-46es-ES
dc.sourceAcademia y Virtualidad; v. 18 n. 1 (2025); 37-46pt-BR
dc.source2011-0731
dc.subjectalfabetización como práctica sociales-ES
dc.subjectfotografíaes-ES
dc.subjectfoto narracioneses-ES
dc.subjectalfabetização como prática socialpt-BR
dc.subjectfotografiapt-BR
dc.subjectfoto narrativaspt-BR
dc.subjectPhotographyen-US
dc.subjectPhoto Narrativesen-US
dc.subjectLiteracy as Social Practiceen-US
dc.titlePhoto Narratives: A Pedagogical Proposal to Enhance Pre-Service English Teachers’ Literacy Practicesen-US
dc.titleNarrativas fotográficas: una propuesta pedagógica para mejorar las prácticas de alfabetización de los profesores de inglés en formaciónes-ES
dc.titleNarrativas fotográficas: uma proposta pedagógica para melhorar as práticas de alfabetização dos futuros professores de inglêspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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