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Caracterización e identidad profesional del programa ingeniería en multimedia de la UMNG

Characterization and Professional Identity of the Program Multimedia Engineering UMNG

dc.contributorLeón, Freddy
dc.creatorBahamón Cardona, Carlos Augusto
dc.date2016-03-29T17:20:05Z
dc.date2019-12-27T13:59:58Z
dc.date2016-03-29T17:20:05Z
dc.date2019-12-27T13:59:58Z
dc.date2015-12-11
dc.date.accessioned2026-03-25T19:25:59Z
dc.date.available2026-03-25T19:25:59Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10654/7644
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/200953
dc.descriptionCada profesión tiene características propias tanto en los aspectos teóricos como prácticos. Estas características son signos de distinción y deben ser coherentes, con el fin de mostrar contenidos correspondientes para la identidad profesional que busca un programa universitario. Este proyecto, producto de una investigación en la Maestría en Educación de la Universidad Militar Nueva Granada - UMNG, quiere caracterizar el programa de pregrado de Ingeniería en Multimedia, identificando sus competencias específicas, para reducir la brecha entre la oferta de conocimientos en el proceso de enseñanza /aprendizaje y la demanda de saberes y competencias con las que debe contar un profesional frente a las exigencias laborales actuales. Se trata de integrar el aprendizaje con el sector productivo definiendo la pertinencia de la educación a partir de las competencias específicas que se desarrollan en los contenidos de las asignaturas, específicamente en las Electivas de Énfasis. Además, identificar las necesidades profesionales y de trabajo en ambientes específicos para un Ingeniero en Multimedia de la UMNG, que progresivamente va comprendiendo su alcance, tomando auge en el ambiente productivo y definiendo su perfil y pertinencia en la producción de bienes o en la prestación de servicios. Este proyecto pretende ser una guía, en este caso, utilizando como escenario un programa de ingeniería relativamente nuevo en Colombia, en el que son aspectos comunes e interrelacionados: el aprendizaje especifico con la utilización de recursos mediáticos, el modelo pedagógico de la UMNG con las competencias específicas, las características que identifican al programa con su identidad y los contenidos curriculares en relación con las exigencias laborales.
dc.descriptionEvery profession has its own characteristics in both theoretical and practical aspects. These features are signs of distinction and must be consistent, in order to show relevant content for the professional identity seeking by a university program. This project, result of a research in the Master of Education of the Universidad Militar Nueva Granada - UMNG, wants to characterize the Multimedia Engineering, identifying the specific skills, to bridge the gap between what is taught and what a professional should know about their working requirements. It is integrating learning with the productive sector and defining the relevance of education from specific skills developed in the subject content, particularly in emphasis electives. Also, it’s important to identify professional and work in specific environments for Multimedia Engineers of the UMNG, which progressively realizing its scope needs, will take boom in the production environment and will define its profile and its relevance to the production of goods or the provision of services. This project aims to be a guide in this case, as setting a program using a relatively new engineering in Colombia, which are common and interrelated aspects: the specific learning with the use of media resources, the pedagogical model of UMNG, specific skills, characteristics that identify the program with their identity and curriculum content with work demands.
dc.formatpdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.publisherMaestría en Educación
dc.publisherFacultad de Educación y Humanidades
dc.relationACOFI. (2004). Contenidos Programáticos Básicos para Ingeniería. Colombia. Arango, D. (2001). Criterios y procedimientos para la verificación de estándares de calidad de programas académicos de Pregrado en Ingeniería. Bogotá, Colombia.: Serie Estándares Básicos de Calidad No. 2. Ausubel, D. (1960). The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material. Journal of Educational Psychology, Vol.51 , 267-272. Bou, G. (1997). Reglas fundamentales del diseño de guiones. Barcelona, España: Universidad Autonoma de Barcelona. CANTER. (2014). Las 8 disciplinas y el ciclo PHVA. México. Collins, A. (1998). El potencial de las tecnologías de la información para la educación. En C. Vizcarro, & J. León, Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Madrid, España: Pirámide. Consejo de Acreditación para la Ingeniería y la Tecnología de Estados Unidos de America. Consejo Nacional de Acreditación. (2009). 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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectMETODOS DE ENSEÑANZA – INVESTIGACIONES
dc.subjectMODELOS DE ENSEÑANZA
dc.subjectPRACTICAS DE LA ENSEÑANZA
dc.subjectPedagogical model
dc.subjectspecific
dc.subjectelectives emphasize skills
dc.subjectrelevance
dc.subjectcharacterization
dc.subjectmeaningful learning
dc.subjectcompetency-based curriculum
dc.subjecttechnology resources
dc.subjectModelo pedagógico
dc.subjectcompetencias específicas
dc.subjectelectivas de énfasis
dc.subjectpertinencia
dc.subjectcaracterización
dc.subjectaprendizaje significativo
dc.subjectcurrículo basado en competencias
dc.subjectrecursos tecnológicos
dc.titleCaracterización e identidad profesional del programa ingeniería en multimedia de la UMNG
dc.titleCharacterization and Professional Identity of the Program Multimedia Engineering UMNG
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.typeTesis de maestría
dc.coverageCalle 100


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