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Nuevas tecnologías e inclusión: una propuesta para sordomudos en la universidad

New technologies and inclusion: a proposal for deaf-mute at the university

dc.contributorValdiri, Luz Elena
dc.creatorAmaya Bolivar, Juan Pablo
dc.date2014-07-07T16:28:15Z
dc.date2015-07-13T18:58:57Z
dc.date2019-12-30T17:16:04Z
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dc.date2019-12-30T17:16:04Z
dc.date2014-03-29
dc.date2014-07-07
dc.date.accessioned2026-03-25T19:26:35Z
dc.date.available2026-03-25T19:26:35Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10654/11494
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/201065
dc.descriptionLas nuevas tecnologías no pueden estudiarse aisladamente y valorarse in vitro pues son agentes activadores de procesos que afectan tanto las vidas cotidianas de la gente como los procesos macro sociales de las colectividades. Debemos desarrollar políticas y bases para una educación inclusiva y de calidad, que desafíe las diferencias, profundice vínculos y que permita alcanzar una mayor igualdad social y educativa para todos los estudiantes. Un ambiente de aprendizaje debe proveer mundos interactivos que habiliten a los estudiantes a desarrollar procesos de interacción entre los individuos sin discriminaciones, el ambiente conformado por la evolución de la información y el tecnológico constituido por las nuevas herramientas que en algunos casos produce impactos positivos o negativos sobre los otros componentes. Un componente esencial en la educación superior es el conocimiento, aceptación y utilización de las “TIC”, se trata de un elemento esencial en el proceso de aprendizaje actualmente el cual tiene dos objetivos fundamentales; demostrar el valor educativo que tiene para la inclusión de personas con discapacidad y demostrar a las entidades estatales la importancia de invertir en esta nueva alternativa para crear un cambio a través de estas nuevas herramientas.
dc.descriptionThe new technologies can’t be studied in isolation and evaluated in vitro as activating agents are processes which affect the daily lives of people like the macro social processes of communities. We must develop policies and basis for inclusive and quality education that challenges the differences, deepen ties and allow greater social and educational equality for all students. A learning environment must provide interactive worlds that enable students to develop processes of interaction between individuals without discrimination, the environment shaped by the evolution of information technology and new tools consisting in some cases produce positive or negative impacts on the other components. An essential component in higher education is the knowledge, acceptance and use of "TIC" is an essential element in the learning process today which has two main objectives; demonstrate the educational value to the inclusion of people with disabilities and state agencies demonstrate the importance of investing in this new alternative to create change through these new tools.
dc.formatpdf
dc.formatpdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.publisherEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectSORDOMUDOS - ASPECTOS SOCIALES
dc.subjectEDUCACION DE SORDOMUDOS
dc.subjectNUEVAS TECNOLOGÍAS
dc.subjectE INCLUSIÓN
dc.subjectNEW TECHNOLOGIES AND INCLUSION
dc.subjectAND INCLUSION
dc.titleNuevas tecnologías e inclusión: una propuesta para sordomudos en la universidad
dc.titleNew technologies and inclusion: a proposal for deaf-mute at the university
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typeTrabajo de grado


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