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Hacia un curriculum para la enseñanza del inglés a nivel universitario

Towards an alternative curriculum for the teaching of english at university level

dc.contributorMoreno, Mario
dc.creatorMora Arias, Julieth Paola
dc.date2016-12-06T18:08:11Z
dc.date2019-12-30T17:09:04Z
dc.date2016-12-06T18:08:11Z
dc.date2019-12-30T17:09:04Z
dc.date2016-04-14
dc.date.accessioned2026-03-25T19:30:15Z
dc.date.available2026-03-25T19:30:15Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10654/14270
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/201751
dc.descriptionEste ensayo apunta a realizar una aclaración de la importancia que tiene la enseñanza del inglés a nivel universitario en Colombia, mediante una revisión de fuentes se realizó una corta explicación de los diferentes métodos tradicionales que han sido usados para la enseñanza del inglés y así mismo una crítica a los mismos, para posteriormente plantear unos lineamientos sobre los cuales se podría basar la creación de un currículo alternativo para la enseñanza del inglés en las universidades. Los lineamientos planteados fueron principalmente el hecho de que el currículo este basado en el enfoque comunicativo y que además vaya de la mano con el inglés con fines específicos, lo que potencializaría tanto el proceso de aprendizaje de la lengua como el óptimo desempeño de los estudiantes en sus carreras profesionales, además se hace énfasis en usar la teoría de las inteligencias múltiples para llevar acabo las diferentes actividades de clase, teniendo en cuanta el uso y aplicación de material autentico y de las tecnologías de la comunicación y la información como elementos que mejoraría las prácticas de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula.
dc.descriptionThis essays attempts to carry out a clarification regarding the importance of teaching English at university level in Colombia, through a literature review a short explanation of the traditional methods for the teaching of English was done and also a critic about them was presented as well, subsequently the guidelines for the creation of an alternative curriculum for the teaching of English at university level were presented. The previously mentioned guidelines made emphasis on the fact that the curriculum should be based on the communicative approach and also that it can go hand on hand with the application of English with specific purposes, which would strengthen not only the learning process of the target language, but also the performance students will have in their future profession. Those guidelines also made emphasis on the application of the Multiple Intelligences theory in order to carry out the different class activities, and also taking into account the use of authentic material and the information and communication technologies as elements that would improve the teaching and learning practices inside and outside the classroom.
dc.formatpdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.publisherEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisherFacultad de Educación
dc.relationBassma, B (2013). The Impact of Using Technology in Teaching English as a Second
dc.relationDíaz C, Jansson L & Neira A (2011). Percepciones de profesores y estudiantes chilenos de educación media acerca del papel de la tecnología en la clase de inglés como lengua extranjera. Rev. Lasallista Investig. Vol.8, No.2
dc.relationGardner, H. (1999). Intelligence reframed. Multiple intelligences for the 21st century. New York: Basic Books.
dc.relationHismanoglu, M (2005). Teaching English Through Literature. Journal of Language and Linguistic Studies.Vol.1, No.1, April 2005
dc.relationHernandez, F (2000) Los métodos de enseñanza de lenguas y las teorías de aprendizaje. Encuentro. Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas. pp. 141-153
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dc.relationLizarazo, T (2015) “En 2018, solo el 8 % de los bachilleres tendrá nivel medio de inglés”. El Tiempo. [Fecha de consulta: 12 marzo 2016]. Disponible en: <http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/bilinguismo-en-colombia-en-2018-solo-el-8-de-los-bachilleres-tendra-nivel-medio-de-ingles/15947757>.
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dc.relationRichards, J (2006). Communicative Language Teaching Today. Cambridge University Press.
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectLENGUAJE Y LENGUAS - ENSEÑANZA
dc.subjectLENGUAS MODERNAS - ENSEÑANZA - METODO BILINGÜE
dc.subjectEDUCACION SUPERIOR - ENSEÑANZA BILINGÜE
dc.subjectEnglish
dc.subjectMethods
dc.subjectMethodologies
dc.subjectCurriculum
dc.subjectCommunicative approach
dc.subjectEnglish with specific purposes
dc.subjectMultiple intelligences
dc.subjectAuthentic material
dc.subjectICT
dc.subjectInglés
dc.subjectMetodologías
dc.subjectMétodos
dc.subjectCurrículo
dc.subjectEnfoque comunicativo
dc.subjectIngles con fines específicos
dc.subjectInteligencias Múltiples
dc.subjectMaterial Autentico
dc.subjectTIC
dc.titleHacia un curriculum para la enseñanza del inglés a nivel universitario
dc.titleTowards an alternative curriculum for the teaching of english at university level
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typeTrabajo de grado
dc.coverageCalle 100


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