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La evolución de la educación universitaria en Colombia

The evolution of university education in Colombia

dc.contributorFlores Portero, Luis
dc.creatorChacón Alarcón, Freddy Romeo
dc.date2022-02-18T20:51:19Z
dc.date2022-02-18T20:51:19Z
dc.date2021-11-19
dc.date.accessioned2026-03-25T19:34:16Z
dc.date.available2026-03-25T19:34:16Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10654/40080
dc.identifierinstname:Universidad Militar Nueva Granada
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada
dc.identifierrepourl:https://repository.umng.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/202117
dc.descriptionLa finalidad de este ensayo es suministrar una ruta informativa al lector para ir conociendo los avances y desarrollo que ha tenido la educación universitaria en Colombia desde que los conquistadores de la corona española llegaron a implementar una serie de disciplinas y saberes basados en su mayoría con doctrina suministrada por el clero, así como enseñar sus costumbres, idioma, religión, cultura y doctrina europea. Estas enseñanzas fueron evolucionando en la educación en la medida que la sociedad así lo permitía, imponiéndole cambios constantes, así como una serie de reformas educativas producto de la intervención política, de las diferencias entre el Estado y el clero, así como de las mismas clases sociales, después de la fecha de la independencia de Colombia y que iban consolidándose en el territorio nacional por medio de decretos emitidos por el ejecutivo. Cuando se inicia la creación de las instituciones educativas con carácter universitario, se iban aplicando todos aquellos cambios producto de las reformas que se iban realizando, las que al mismo tiempo los gobiernos de turno iban derogando, ajustando o consolidando a través de ordenanzas como las constituciones nacionales, más específicamente en las de los años de 1863, 1886 y 1991, que tenían artículos que defendían la educación y la asignaban como un derecho fundamental, y en el año de 1992 la expedición de la Ley 30 que emitía las directrices que debían tener todas las instituciones educativas de educación superior para la conformación de las universidades y sus programas de estudio, hasta llegar a la época actual donde la virtualidad es el nuevo campo de exploración y uso por parte de la educación a nivel mundial.
dc.descriptionThe purpose of this essay is to provide an informative route to the reader to learn about the advances and development that university education has had in Colombia since the conquerors of the Spanish crown came to implement a series of disciplines and knowledge based mostly on doctrine provided by the clergy, as well as teaching their customs, language, religion, culture and European doctrine. These teachings were evolving in education to the extent that society allowed it, imposing constant changes, as well as a series of educational reforms product of political intervention, of the differences between the State and the clergy, as well as of the social classes themselves, after the date of the independence of Colombia and that were being consolidated in the national territory by means of decrees issued by the executive. When the creation of educational institutions with a university character began, all those changes were applied as a result of the reforms that were being carried out, which at the same time the governments of the day were repealing, adjusting or consolidating through ordinances such as the constitutions, more specifically in those of the years 1863, 1886 and 1991, which had articles that defended education and assigned it as a fundamental right, and in 1992 the issuance of Law 30 that issued the guidelines that should have all the educational institutions of higher education for the conformation of the universities and their study programs, until reaching the current time where virtuality is the new field of exploration and use by education worldwide.
dc.descriptionResumen Abstract Introducción Evolución de la educación universitaria en Colombia Conclusiones Referencias
dc.descriptionEspecialización
dc.descriptionLe but de cet essai est de fournir au lecteur un itinéraire informatif pour en savoir plus sur les progrès et le développement de l'enseignement universitaire en Colombie depuis que les conquérants de la couronne espagnole sont venus mettre en œuvre une série de disciplines et de connaissances basées principalement sur la doctrine fournie par le clergé, ainsi que l'enseignement de leurs coutumes, de leur langue, de leur religion, de leur culture et de la doctrine européenne. Ces enseignements évoluaient dans l'éducation dans la mesure où la société le permettait, imposant des changements constants, ainsi qu'une série de réformes éducatives, produit de l'intervention politique, des différences entre l'État et le clergé, ainsi que des classes sociales elles-mêmes, après la date de l'indépendance de la Colombie et qui étaient en train d'être consolidés sur le territoire national au moyen de décrets émis par l'exécutif. Au début de la création des établissements d'enseignement à caractère universitaire, tous ces changements ont été appliqués à la suite des réformes en cours, que les gouvernements de l'époque abrogeaient, ajustaient ou consolidaient par des ordonnances telles que la constitutions, plus précisément dans celles des années 1863, 1886 et 1991, qui comportaient des articles qui défendaient l'éducation et l'attribuaient comme droit fondamental, et en 1992 la promulgation de la loi 30 qui édictait les lignes directrices qui devraient avoir tous les établissements d'enseignement de l'enseignement supérieur l'éducation pour la conformation des universités et de leurs programmes d'études, jusqu'à atteindre l'heure actuelle où la virtualité est le nouveau champ d'exploration et d'utilisation par l'éducation dans le monde.
dc.formatapplicaction/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisherFacultad de Educación
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.relationCajal, A. (14 agosto 2017). Historia de la educación en Colombia: Características, desarrollo. https://www.lifeder.com/historia-educacion-colombia/
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rightsAcceso abierto
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectEDUCACION SUPERIOR
dc.subjectEDUCACION A DISTANCIA
dc.subjectPOLITICA EDUCATIVA
dc.subjectEvolución
dc.subjectEducación
dc.subjectColonia
dc.subjectIndependencia
dc.subjectColombia
dc.subjectReforma
dc.subjectIglesia
dc.subjectEstado
dc.subjectConstitución
dc.subjectModernidad
dc.subjectUniversidad
dc.subjectInternet
dc.subjectVirtualidad
dc.subjectWeb
dc.subjectNube virtual
dc.subjectEvolution
dc.subjectEducation
dc.subjectColony
dc.subjectIndependence
dc.subjectColombia
dc.subjectReform
dc.subjectChurch
dc.subjectState
dc.subjectConstitution
dc.subjectModernity
dc.subjectUniversity
dc.subjectInternet
dc.subjectVirtuality
dc.subjectWeb
dc.subjectVirtual cloud
dc.titleLa evolución de la educación universitaria en Colombia
dc.titleThe evolution of university education in Colombia
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.coverageColombia
dc.coverageCalle 100


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