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Potential of ICT in education, a methodological proposal for its effective integration

Potencial de las TIC en educación, una propuesta metodológica para su integración efectiva

dc.creatorDeossa-Cano, Ruby
dc.creatorMontiel-Castaño, Claudia Patricia
dc.date2022-04-21
dc.date.accessioned2022-04-27T16:33:42Z
dc.date.available2022-04-27T16:33:42Z
dc.identifierhttp://revistas.sena.edu.co/index.php/inf_tec/article/view/potencial-de-las-tic-en-educacion-una-propuesta-metodologica-par
dc.identifier10.23850/22565035.4374
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/30973
dc.descriptionThe appropriation of technology has been a permanent challenge in the history of human evolution. With the advancement of Information and Communication Technologies (ICT), opportunities and challenges are presented in educational environments. The is understanding and adoption of ICT in these contexts require a series of intentional steps because its appropriation does not happen spontaneously. This article presents the results of qualitative research carried out on this subject, it begins with a conceptual approach that addresses the opportunities and challenges faced by educational systems in their generalized intention to make the best possible use of ICT to improve their performance, it also analyzes some teaching models proposed by multilateral organizations, which focus on digital skills and the adoption of technological tools. Subsequently, a case study carried out in the National Learning Service (SENA), an institution of technical and technological training attached to the Ministry of Labor of Colombia, is presented. Finally, a methodology is proposed for the integration of ICT in educational institutions that involves three dimensions (pedagogical, administrative, and infrastructure). It places the trainer as an active and crucial subject and outlines the conditions, requirements, and persons who intervene directly and indirectly for the effective adoption of ICT in training processes.en-US
dc.descriptionLa apropiación de la tecnología ha sido un desafío permanente en la historia de la evolución humana. Con el avance de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) se presentan oportunidades y retos en los entornos educativos, su comprensión y adopción en estos contextos requiere de una serie de pasos intencionados, debido a que su apropiación no ocurre de manera espontánea. Este artículo presenta los resultados de una investigación mixta realizada sobre esta noción. Inicia con una aproximación conceptual, que aborda las oportunidades y desafíos que enfrentan los sistemas educativos en su intención generalizada de hacer el mejor uso posible de las TIC para mejorar su desempeño. Además, analiza algunos modelos de enseñanza propuestos por organismos multilaterales, los cuales se enfocan en las competencias digitales y la adopción de herramientas tecnológicas. Posteriormente, se presenta un caso de estudio realizado en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), institución de formación técnica y tecnológica, adscrita al Ministerio del Trabajo de Colombia. Finalmente, se propone una metodología para la integración de las TIC en las instituciones educativas, que incluye tres dimensiones (pedagógica, administrativa y de infraestructura). Esta metodología ubica al formador como sujeto activo y crucial, y esquematiza, además, las condiciones, requerimientos y responsables que intervienen de forma directa e indirecta para la adopción efectiva de las TIC en los procesos formativos.es-ES
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherServicio Nacional de Aprendizaje SENAes-ES
dc.relationhttp://revistas.sena.edu.co/index.php/inf_tec/article/view/potencial-de-las-tic-en-educacion-una-propuesta-metodologica-par/4995
dc.relationhttp://revistas.sena.edu.co/index.php/inf_tec/article/view/potencial-de-las-tic-en-educacion-una-propuesta-metodologica-par/4996
dc.rightsDerechos de autor 2022 Servicio Nacional de Aprendizaje SENAes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceInformador Tecnico; Vol. 86 No. 2 (2022)en-US
dc.sourceInformador Técnico; Vol. 86 Núm. 2 (2022)es-ES
dc.source2256-5035
dc.source10.23850/22565035.v86.n2.2022
dc.subjectInformation and Communication Technologiesen-US
dc.subjectvocational trainingen-US
dc.subjectdigital skillsen-US
dc.subjectappropriationen-US
dc.subjectdigital transformationen-US
dc.subjectTecnologías de la Información y las Comunicacioneses-ES
dc.subjectformación profesionales-ES
dc.subjectcompetencias digitaleses-ES
dc.subjectapropiaciónes-ES
dc.subjecttransformación digitales-ES
dc.subjectTecnologias de informação e comunicação, treinamento, habilidades digitais, apropriação, transformação digitalpt-BR
dc.titlePotential of ICT in education, a methodological proposal for its effective integrationen-US
dc.titlePotencial de las TIC en educación, una propuesta metodológica para su integración efectivaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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