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Mathematics didactics and information and communications technologies

Didáctica de las matemáticas y tecnologías de la información y la comunicación;
Didática das matemáticas e tecnologias da informação

dc.creatorParra Rozo, Omar
dc.creatorDíaz Pérez, Vianney Rocío
dc.date2014-11-10
dc.date.accessioned2022-05-18T15:55:29Z
dc.date.available2022-05-18T15:55:29Z
dc.identifierhttp://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/295
dc.identifier10.18359/reds.295
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/34802
dc.descriptionThe introduction of new pedagogic tools in mathematics education produces a social and cultural transformation as to pedagogic praxis and current didactics. The research that led to this paper aims at highlighting and document­ing the influence ICTs have on problem-solving in the framework of Mathematics Didactics. From that viewpoint, a bibliography review of specialized sources was carried out, via a descriptive methodology based on a systematization and classification of texts in order to provide a critical argumentative foundation. The following areas of work were identified: Mathematics History and Didactics, Problem-solving and Information and Communications Technologies. The questioning framework was focused on approaching a Mathematics curriculum restructuring, by picking up the use of mathematical thinking again and a didaxis towards technology mediated understanding and specialized software mediated understanding as an implicit resource for the conceptualization of Mathematics in the context. en-US
dc.descriptionLa incursión de las nuevas herramientas peda­gógicas en el contexto educativo en matemáticas; genera una transformación socio-cultural concer­niente a la praxis pedagógica y didáctica actual. La investigación que derivó en el presente artículo pretende resaltar y fundamentar los procesos de incidencia de las TIC sobre la resolución de pro­blemas en el marco de la didáctica de las mate­máticas. Desde esta perspectiva; se realizó una revisión bibliográfica de fuentes especializadas a partir de una metodología descriptiva basada en la sistematización y clasificación de textos para dar un sustento crítico-argumentativo. Se identificaron unos núcleos de trabajo: Historia y didáctica de las matemáticas; resolución de problemas y tecnolo­gías de la información y la comunicación. El mar­co cuestionador se enfocó hacia el acercamiento a una reestructuración curricular en las matemá­ticas; retomando la vinculación del pensamiento matemático y una didaxis hacia la comprensión mediada por las tecnologías y el software espe­cializado; como recurso implícito en la conceptua­lización de la disciplina matemática en el contexto. es-ES
dc.descriptionA incursão de novas ferramentas pedagógicas no contexto da educação em matemática, gera uma transformação sócio-cultural em relação à atual prática didática e pedagógica atual. O inquérito que conduziu a este artigo tem como objetivo destacar e fundamentar os processos de impacto das TIC sobre a resolução de problemas no contexto da didática da matemática. A partir desta perspectiva, foi conduzida uma revisão bibliográfica de fontes especializadas a partir de uma metodologia descritiva com base na sistematização e classificação dos textos para dar um apoio crítico-argumentativo. Foram identificados uns núcleos de trabalho: História e didática da matemática, resolução de problemas e de tecnologia da informação e da comunicação. O marco questionador tem-se focado para se aproximar para uma reestruturação do currículo na matemática, retornando a ligação do pensamento matemático e uma didaxis para a compreensão mediada com as tecnologias e o software especializado, como recurso implícito na conceituação da disciplina matemática no contexto. pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttp://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/295/101
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dc.rightsDerechos de autor 2016 Revista Educación y Desarrollo Sociales-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEducation and Social Development Journal; Vol. 8 No. 2 (2014); 60-81en-US
dc.sourceRevista Educación y Desarrollo Social; Vol. 8 Núm. 2 (2014); 60-81es-ES
dc.sourceRevista Educação e Desenvolvimento Social; v. 8 n. 2 (2014); 60-81pt-BR
dc.source2462-8654
dc.source2011-5318
dc.subjectTechnologyen-US
dc.subjectdidacticsen-US
dc.subjecteducational mathematicsen-US
dc.subjectcounten-US
dc.subjectICTen-US
dc.subjectTecnologíaes-ES
dc.subjectdidácticaes-ES
dc.subjectmatemática educativaes-ES
dc.subjectcontares-ES
dc.subjectTIC.es-ES
dc.subjectTecnologiapt-BR
dc.subjectdidáticapt-BR
dc.subjectmatemática educativapt-BR
dc.subjectcontarpt-BR
dc.subjectTICpt-BR
dc.titleMathematics didactics and information and communications technologiesen-US
dc.titleDidáctica de las matemáticas y tecnologías de la información y la comunicaciónes-ES
dc.titleDidática das matemáticas e tecnologias da informaçãopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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