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Learning styles. the importance of visualization in geometry
Estilos de aprendizaje importancia de la visualización en la geometría;
Estilos de aprendizagem. importância da visão geométrica
dc.creator | Schilardi, Adriana | |
dc.date | 2013-12-14 | |
dc.date.accessioned | 2022-05-18T15:55:38Z | |
dc.date.available | 2022-05-18T15:55:38Z | |
dc.identifier | http://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/563 | |
dc.identifier | 10.18359/reds.563 | |
dc.identifier.uri | http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/34827 | |
dc.description | The aim of this project was to help engineering students improve their comprehension of Geometry concepts by letting them work in a virtual classroom. First, students were administered the Felder-Silverman Test so as to determine their predominant learning style. The results showed that students exhibit a marked tendency towards receiving input visually, and this information was used to prepare teaching material where semiotic representation would be of primary importance. The activities suggested were also based on e-learning ones, like simulators, in order to facilitate Geometry concept-forming. | en-US |
dc.description | El propósito de este trabajo fue lograr que los estudiantes de las carreras de ingeniería mejoraran la comprensión de conceptos de geometría a partir del uso de un aula virtual. Para ello se elaboró material didáctico donde se enfatiza el registro gráfico de representación semiótica. Previo al diseño del material, se les aplicó a los estudiantes el test de Felder-Silverman, para determinar su estilo de aprendizaje predominante. Esto arrojó como resultado que los alumnos presentan un fuerte componente visual al momento de ingresar la información. En función esto, se propusieron actividades basadas en el uso de herramientas de e-learning, como los simuladores, con el objetivo de reforzar la formalización de conceptos vinculados a la geometría. | es-ES |
dc.description | O objetivo deste trabalho foi conseguir que os estudantes das carreiras de engenharia melhorarem a compreensão dos conceitos de geometria, baseado no uso de uma sala de aula virtual. É por isso que foi feito um material didático onde é enfatizado o registro gráfico de representação semiótica. Antes de concepção do material foi aplicado para testar nos estudantes o teste de Felder-Silverman para determinar o seu estilo de aprendizagem predominante. Este resultado mostrou que os alunos têm uma forte componente visual ao momento de inserir a informação. Com base nisso, foram propostas atividades baseadas no uso de ferramentas de como simuladores, com o objetivo de reforçar a formalização de conceitos vinculados à geometria. | pt-BR |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Universidad Militar Nueva Granada | es-ES |
dc.relation | http://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/563/324 | |
dc.relation | /*ref*/R.& Montiel G. (2001). Visualización y pensamiento matemático. México: Prentice Hall & Pearson Education,pp. 146. | |
dc.relation | /*ref*/Carrión Miranda, V. (1999). Álgebra de funciones mediante el proceso de visualización. México: Depto. de Matemática Educativa, CINVESTAV. | |
dc.relation | /*ref*/Cortés Morat ó, J. & Antoni Mart ínez Riu, A. (1996). Diccionario de filosofía en CDROM. Barcelona:Herder S.A. | |
dc.relation | /*ref*/Duval , R. (1999). Semiosis y pensamiento humano. Registros semióticos y aprendizajes intelectuales. Cali: , pp. 14. | |
dc.relation | /*ref*/Felder, R. & Silverman , L. (1988). Learning and teaching styles in engineering Educationapplication. Engr. Education. 7(78), 674-681. | |
dc.relation | /*ref*/Guzmán, I. (1998). Registros de representación, el aprendizaje de nociones relativas a funciones: voces de estudiantes. Relime (Revista oficial del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa). 1(1),México. | |
dc.relation | /*ref*/Keefe, J. (1988). Profiling and Utilizing Learning Style. Reston, Virginia: NASSP, pp. 48. | |
dc.relation | /*ref*/Schilardi, & otros. (2008). Learning Styles And Environment Web Design: The Case Of The Derivative. Publicado en: http://tsg.icme11.org/document/get/268. | |
dc.rights | Derechos de autor 2016 Revista Educación y Desarrollo Social | es-ES |
dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
dc.source | Education and Social Development Journal; Vol. 8 No. 1 (2014); 148-161 | en-US |
dc.source | Revista Educación y Desarrollo Social; Vol. 8 Núm. 1 (2014); 148-161 | es-ES |
dc.source | Revista Educação e Desenvolvimento Social; v. 8 n. 1 (2014); 148-161 | pt-BR |
dc.source | 2462-8654 | |
dc.source | 2011-5318 | |
dc.subject | Learning style | en-US |
dc.subject | simulation | en-US |
dc.subject | visualization | en-US |
dc.subject | Estilos de aprendizaje | es-ES |
dc.subject | simulación | es-ES |
dc.subject | visualización | es-ES |
dc.subject | Estilos de aprendizagem | pt-BR |
dc.subject | simulação | pt-BR |
dc.subject | visualização | pt-BR |
dc.title | Learning styles. the importance of visualization in geometry | en-US |
dc.title | Estilos de aprendizaje importancia de la visualización en la geometría | es-ES |
dc.title | Estilos de aprendizagem. importância da visão geométrica | pt-BR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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