Mostrar el registro sencillo del ítem
Social networks in higher education
Las redes sociales en la educación superior;
As redes sociais no ensino superior
dc.creator | Chávez Martínez, José de Jesús | |
dc.date | 2014-12-15 | |
dc.date.accessioned | 2022-05-18T15:55:39Z | |
dc.date.available | 2022-05-18T15:55:39Z | |
dc.identifier | http://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/586 | |
dc.identifier | 10.18359/reds.586 | |
dc.identifier.uri | http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/34831 | |
dc.description | Social networks are essential interaction spaces in the life of the Internet surfers, but their potential as a supplement to the higher education classroom training has not been fully explored. In response, this paper presents results of an investigation in a Mexican university to propose a possible academic use of networks, framed by collaborative learning. The methodological basis of this study is mixed, quantitative and qualitative, and consists in a survey applied to students and interviews with several students and one teacher, with a statistical counting frequencies and percentages in the survey and interpretation of meanings on evidence obtained in interviews. In the end, the proposal remains as an idea for discussion. | en-US |
dc.description | Las redes sociales virtuales son espacios de interacción esenciales en la vida de los internautas, pero sus posibilidades como complemento a la actividad en aulas en la educación superior no han sido muy exploradas. Ante ello, en este escrito se exponen los resultados de una investigación realizada en una universidad mexicana para proponer un uso académico de este tipo de redes, teniendo como marco el aprendizaje colaborativo. La base metodológica de este estudio es mixta, cuantitativa y cualitativa, y consta de una encuesta aplicada a estudiantes y una serie de entrevistas a alumnos y a una profesora, con un trabajo estadístico de conteo de frecuencias y porcentajes en la encuesta y de interpretación de significados en los testimonios obtenidos en las entrevistas. Al final, la propuesta queda como una idea a discusión. | es-ES |
dc.description | As redes sociais virtuais são espaços de interação essenciais na vida dos cibernautas, mas suas possibilidades como complemento à atividade na sala de aula no ensino superior não tem sido exploradas. Em resposta, neste artigo espoem-se os resultados de uma pesquisa realizada numa universidade mexicana para propor um uso acadêmico desse tipo de redes, tendo como marco referencial o aprendizagem colaborativo. A base da metodologia deste estudo é mista, quantitativa e qualitativa e consta de uma sondagem feita entre os estudantes e uma serie de entrevistas a alunos e uma professora, com um trabalho estadístico da contagem de frequências e porcentagens na sondagem e da interpretação dos significados nas testemunhas obtidas nas entrevistas. No final, a proposta fica como uma ideia para discussão. | pt-BR |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Universidad Militar Nueva Granada | es-ES |
dc.relation | http://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/586/346 | |
dc.relation | /*ref*/Area, M. (2008). Las redes sociales en Internet como espacios para la formación del profesorado. Razón y palabra. N° 63. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/n63/marea.html | |
dc.relation | /*ref*/Christa kis, N. A. & Fowler, J. H. (2010). Conectados. México, D. F.: Taurus. | |
dc.relation | /*ref*/Crook, C. (1998). Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Madrid: Ediciones Morata. | |
dc.relation | /*ref*/Fumero, A. (2010). Tecnologías ‘sociales’ en una sociedad tecnológica. Razón y palabra. N° 73. Recuperado de: http://razonypalabra.org.mx/N/N73/MonotematicoN73/09-M73Fumero.pdf | |
dc.relation | /*ref*/Galindo Cáceres, J. (2010). La Internet y sus redes sociales. Comunicología e ingeniería en comunicación social de un fenómeno aún emergente. Razón y palabra, No. 71. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/N/N71/VARIA/34%20GALINDO_REVISADO.pdf | |
dc.relation | /*ref*/Lever, M., E. (2011). Cibersociedad y ciberactivismo: ¿Ciencia-ficción o realidad?. Razón y palabra, No. 75. Recuperado de: http://www. Razonypalabra.org.mx/Feminetas/2011/ciberactivismo.html | |
dc.relation | /*ref*/Marquès, Graells, P. (1999, última revisión:24/01/11). La tecnología educativa: conceptualización, líneas de inv. Recuperado de: http://peremarques.pangea.org/tec.htm | |
dc.relation | /*ref*/Mart ínez Migueles, M. (1998). La investigación cualitativa etnográfica en educación. México, D. F.: Trillas. | |
dc.relation | /*ref*/Mateos -aparicio , M. (2012). Sitios de redes sociales y mediación en procesos de Enseñanza- Aprendizaje. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, No. 22. Recuperado de: http://www.pangea.org/dim/revista22 | |
dc.relation | /*ref*/Merodio, J. (2010). Marketing en redes sociales: mensaje de empresa para gente selectiva. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/46893012/Marketing-en-Redes-Sociales-Mensajes-de-Empresa-Para-Gente-Selectiva | |
dc.relation | /*ref*/Panitz, T. (2001). Collaborative versus cooperative learning- a comparison of the two concepts which will help us understand the underlying nature of interactive learning. Recuperado de: http://www.capecod.net/~tpanitz/tedspage/tedsarticles/coopdefinition.htm | |
dc.relation | /*ref*/Rodríguez Abellán, J. & Navarro Góngora, J. (2000). Intervenciones en redes sociales. Familias y discapacidad intelectual. Colección FEAPS. N° 2, Capítulo 7. Madrid: FEAPS. Recuperado de: http://www.feaps.org/biblioteca/familias_ydi/capitulo7.pdf | |
dc.relation | /*ref*/Salinas Ibáñez, J. (2000). El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación. Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. España: Síntesis Educación. | |
dc.relation | /*ref*/Vieira, E.A. & Silva , R.M.G. (2009). Tecnologías no cotidiano escolar: límites e posibilidades. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 8 (2), 109125. Recuperado de: http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/ | |
dc.relation | /*ref*/Vinagre Laranjeira, M. (2010). Teoría y práctica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador. Madrid: Editorial Síntesis. | |
dc.rights | Derechos de autor 2016 Revista Educación y Desarrollo Social | es-ES |
dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
dc.source | Education and Social Development Journal; Vol. 8 No. 1 (2014); 102-117 | en-US |
dc.source | Revista Educación y Desarrollo Social; Vol. 8 Núm. 1 (2014); 102-117 | es-ES |
dc.source | Revista Educação e Desenvolvimento Social; v. 8 n. 1 (2014); 102-117 | pt-BR |
dc.source | 2462-8654 | |
dc.source | 2011-5318 | |
dc.subject | Collaborative learning | en-US |
dc.subject | higher education | en-US |
dc.subject | social networks | en-US |
dc.subject | teaching | en-US |
dc.subject | Aprendizaje colaborativo | es-ES |
dc.subject | docencia | es-ES |
dc.subject | educación superior | es-ES |
dc.subject | redes sociales | es-ES |
dc.subject | Aprendizagem colaborativo | pt-BR |
dc.subject | docência | pt-BR |
dc.subject | ensino superior | pt-BR |
dc.subject | redes sociais | pt-BR |
dc.title | Social networks in higher education | en-US |
dc.title | Las redes sociales en la educación superior | es-ES |
dc.title | As redes sociais no ensino superior | pt-BR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Ficheros en el ítem
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
---|---|---|---|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
UMNG - test- reds [291]