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Modelos, tipos y escalas de evaluación utilizados para la evaluación docente
dc.creator | González Guerrero, Karolina | |
dc.creator | Padilla Beltrán, Eduardo | |
dc.creator | Vega Rojas, Paula Lizette | |
dc.date | 2013-06-15 | |
dc.date.accessioned | 2022-05-18T15:57:29Z | |
dc.date.available | 2022-05-18T15:57:29Z | |
dc.identifier | http://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/777 | |
dc.identifier | 10.18359/reds.777 | |
dc.identifier.uri | http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/34903 | |
dc.description | Se presenta un análisis de los modelos, los tipos y las diferentes escalas de evaluación utilizadas para la evaluación docente. El estudio se referencia desde un enfoque mixto que contempla la teoría fundamentada en un análisis textual. Se estudian 43 artículos que ilustran proceso de evaluación docente en diferentes instituciones que permiten el análisis de las categorías propias de este estudio. Finalmente se presentan algunas recomendaciones sobre algunos puntos a tener en cuento al momento de utilizar un modelo de evaluación, seleccionar un tipo de evaluación y desarrollar escalas de medición, en la evaluación docente. | es-ES |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Universidad Militar Nueva Granada | es-ES |
dc.relation | http://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/777/529 | |
dc.relation | /*ref*/Álvarez, F. (1997). Evaluación de la acción docente en Latinoamérica. Santiago de Chile: Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina PREAL. | |
dc.relation | /*ref*/Blanco, N. (2000). Instrumentos de Recolección de Datos Primarios. Dirección de Cultura. Maracaibo. Venezuela: Universidad del Zulia. | |
dc.relation | /*ref*/Blanco, N. y Alvarado, M. E. (2005). Escala de actitud hacia el proceso de investigación científico social. Revista de Ciencias Sociales. 11 (3), 1 – 10. | |
dc.relation | /*ref*/Bravo, Juan., Vásquez, F. y Gabalán, J. (2008). La práctica evaluativa: Extensiones al sistema educativo universitario y sus niveles de formación. El hombre y la máquina, 31 (julio-diciembre, 2008), pp. 8-23. | |
dc.relation | /*ref*/Contreras, G. y Arbesú, M. I. (2008). Evaluación de la docencia como práctica reflexiva. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2008. 1 (3). P.p. 137 – 153. | |
dc.relation | /*ref*/Delgado, A. y Oliver, R. (2006). La evaluación continua en un nuevo escenario docente. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. 3 (1). P.p. 1-13. | |
dc.relation | /*ref*/Dias, J. (2007). Evaluación de la Educación Superior en Brasil: políticas y prácticas. Revista Complutense de Educación. Vol. 18 (2). p. 29-44 | |
dc.relation | /*ref*/Fuentes-Medina, M. y Herrero, J. (1999). Evaluación docente: Hacia una fundamentación de la autoevaluación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2 (1). p.p. 353-358. | |
dc.relation | /*ref*/Galofré, A. (2006). Instrucciones para calcular un índice de calidad para preguntas de Selección Múltiple. Chile: Universidad Católica del Norte. | |
dc.relation | /*ref*/González, K., Padilla J. & Rincon D. (2011).Fundamentos conceptuales para la evaluación del docente en contextos b-learning. Revista | |
dc.rights | Derechos de autor 2016 Revista Educación y Desarrollo Social | es-ES |
dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
dc.source | Education and Social Development Journal; Vol. 6 No. 2 (2012); 183-190 | en-US |
dc.source | Revista Educación y Desarrollo Social; Vol. 6 Núm. 2 (2012); 183-190 | es-ES |
dc.source | Revista Educação e Desenvolvimento Social; v. 6 n. 2 (2012); 183-190 | pt-BR |
dc.source | 2462-8654 | |
dc.source | 2011-5318 | |
dc.subject | Evaluación docente | es-ES |
dc.subject | modelo cualitativo | es-ES |
dc.subject | modelo cuantitativo | es-ES |
dc.title | Modelos, tipos y escalas de evaluación utilizados para la evaluación docente | es-ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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