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Un asunto de actitud científica

dc.creatorSánchez Bonell, David Andrés
dc.creatorValencia Villa, Paulo Andrés
dc.creatorMarín Niño, Jhon Jaime
dc.date2009-06-15
dc.date.accessioned2022-05-18T15:57:43Z
dc.date.available2022-05-18T15:57:43Z
dc.identifierhttp://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/867
dc.identifier10.18359/reds.867
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/34952
dc.description¿Se debe enfatizar en los componentes cognitivos? ¡No! ¡Mejor en los procedimientos! ¡Ni de riesgos, en lo actitudinal! ¡Lo actitudinal es para otras horas de clase y depende de la coordinación valorativa de la institución...! En fin, la discusión teórica, que con tanta frecuencia se ha dado entre muchos maestros, es amplia e interminable, y no pretendemos zanjarla en forma definitiva. Lo que vamos a relatar es nuestra experiencia en el diseño y desarrollo de una didáctica que se centra en la adquisición de actitudes científicas en estudiantes de la etapa conceptual entre los 8 y 10 años favoreciendo el aprendizaje de conceptos y procedimientos de las ciencias1.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttp://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/867/618
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dc.rightsDerechos de autor 2016 Revista Educación y Desarrollo Sociales-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEducation and Social Development Journal; Vol. 3 No. 1 (2009); 129-139en-US
dc.sourceRevista Educación y Desarrollo Social; Vol. 3 Núm. 1 (2009); 129-139es-ES
dc.sourceRevista Educação e Desenvolvimento Social; v. 3 n. 1 (2009); 129-139pt-BR
dc.source2462-8654
dc.source2011-5318
dc.subjectEducación tempranaes-ES
dc.subjectniñoses-ES
dc.subjectactitudeses-ES
dc.subjectcienciaes-ES
dc.subjectdidáctica.es-ES
dc.titleUn asunto de actitud científicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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