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Inclusion and identity from the discursive practices of students at school

Inclusión e identidad desde las prácticas discursivas de los estudiantes en la escuela;
Inclusão e identidade das práticas discursivas dos alunos na escola

dc.creatorCifuentes Garzón, José Eduardo
dc.date2015-12-15
dc.date.accessioned2022-05-18T15:59:55Z
dc.date.available2022-05-18T15:59:55Z
dc.identifierhttp://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/1450
dc.identifier10.18359/reds.1450
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/35031
dc.descriptionThis paper seeks to report forms of discrimination and exclusion that occur in schools, from the discursive practices of some high school students, to reflect on how to promote the teaching work from the development of diversity, inclusion and equity in children and young people to get an education that promotes the value of identity, acceptance and good treatment for all. The study was conducted under a mixed approach to the type of research case study, applying technical and quantitative and qualitative survey and direct observation technique to a group of 35 high school students from a rural school in the municipality of La Palma Cundinamarca , allowing show that the exclusionary and discriminatory for middle school students discursive practices, are generated from the offensive nicknames, rejection and hatred on grounds of misuse of words and gestures in the communication process.en-US
dc.descriptionEl presente escrito busca reportar las formas de discriminación y exclusión que se dan en el medio escolar, desde las prácticas discursivas de unos estudiantes de educación media, a fin de reflexionar sobre cómo promover desde el quehacer docente el desarrollo de la diversidad, la inclusión y la equidad en los niños, niñas y jóvenes, para lograr una educación que promueva la valoración de la identidad, la aceptación y el buen trato entre todos. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto con el tipo de investigación Estudio de caso, aplicando como técnica cuantitativa la encuesta y como técnica cualitativa la observación directa a un grupo de 35 estudiantes de educación media de una institución educativa rural del municipio de La Palma Cundinamarca, lo que permitió evidenciar que las prácticas discursivas excluyentes y discriminatorias de los estudiantes de educación media, se generan a partir de los sobre-nombres ofensivos, rechazo por motivos de enemistades, uso inadecuado de palabras y gestos en el proceso de comunicación. es-ES
dc.descriptionO presente trabalho procura reportar as formas de discriminação e exclusão que ocorrem no meio escolar, a partir das práticas discursivas de uns estudantes do ensino médio, com o fim de refletir sobre a forma de promover a partir do quefazer do docente o desenvolvimento da diversidade, a inclusão e a equidade nas crianças e nos jovens para conseguir uma educação que promova a valoração da identidade, a aceitação e o bom trato entre todos. A pesquisa se fez sob uma abordagem mista com o tipo de investigação Estudo de caso, implementando como técnica quantitativa a sondagem e como técnica qualitativa a observação direta para um grupo de 35 estudantes do ensino médio de uma instituição educativa rural do município de La Palma Cundinamarca, permitindo-lhe evidenciar que as práticas discursivas excludentes e discriminatórias dos estudantes do ensino médio são geradas a partir dos apelidos ofensivos, rejeição em razão da inimizade, uso indevido de palavrase gestos no processo de comunicação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttp://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/1450/1198
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dc.rightsDerechos de autor 2016 Revista Educación y Desarrollo Sociales-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEducation and Social Development Journal; Vol. 10 No. 1 (2016); 78-97en-US
dc.sourceRevista Educación y Desarrollo Social; Vol. 10 Núm. 1 (2016); 78-97es-ES
dc.sourceRevista Educação e Desenvolvimento Social; v. 10 n. 1 (2016); 78-97pt-BR
dc.source2462-8654
dc.source2011-5318
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectstudenten-US
dc.subjectdiscriminationen-US
dc.subjectidentityen-US
dc.subjectequalityen-US
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectestudiantees-ES
dc.subjectdiscriminaciónes-ES
dc.subjectidentidades-ES
dc.subjectigualdades-ES
dc.subjecteducaçãopt-BR
dc.subjectestudantept-BR
dc.subjectdiscriminaçãopt-BR
dc.subjectidentidadept-BR
dc.subjectigualdade.pt-BR
dc.titleInclusion and identity from the discursive practices of students at schoolen-US
dc.titleInclusión e identidad desde las prácticas discursivas de los estudiantes en la escuelaes-ES
dc.titleInclusão e identidade das práticas discursivas dos alunos na escolapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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