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Social gender imaginaries in the intersectionality between sex/ethnicity/social class: the case of teacher training students at Universidad de Antioquia

Imaginarios sociales de género en interseccionalidad sexo/etnia/clase: el caso de los maestros y maestras en formación de la Universidad de Antioquia;
Imaginários sociais de gênero em interseccionalidade sexo/etnia/classe: o caso dos professores e professoras em formação da Universidade de Antioquia

dc.creatorEstrada Chauta, Juan Camilo
dc.creatorCastro Mazo, Teresa
dc.date2016-07-05
dc.date.accessioned2022-05-18T16:00:02Z
dc.date.available2022-05-18T16:00:02Z
dc.identifierhttp://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/1959
dc.identifier10.18359/reds.1959
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/35054
dc.descriptionThe purpose of the qualitative study presented in this article, was to advance the understanding of the social imaginary of gender in intersectionality sex/ ethnicity/ class with the students of teacher education programs at the University of Antioquia who participated as a case study through techniques: survey and interview toreveal how and where have been configured these imaginaries, finding in them a strong racial and patriarchal load, which is based on traditional stereotypes determinants of how the students understand and assume otherness and difference. In this sense, the challenge resides in transforming those imaginaries from the teacher training degree programs, which will be evidenced in the impact will have the future teachers in educational settings where they perform their work, seeking thereby the recognition of the difference in the perspective ofintercultural education.en-US
dc.descriptionEl propósito de la investigación de tipo cualitativo que presentamos en este artículo, fue avanzar en la compresión de los imaginarios sociales de género en la interseccionalidad sexo/etnia/clase, que tienen los y las estudiantes de los programas de formación docente de la Universidad de Antioquia, quienes participaron como caso de estudio a través de las técnicas: encuesta y entrevista, para develar cómo y dónde han sido configurados estos imaginarios, encontrando en ellos una fuerte carga racial y patriarcal, que se fundamenta en estereotipos tradicionales condicionantes de la forma como los y las estudiantes comprenden y asumen la alteridad y la diferencia. En este sentido, el reto radica en la transformación de dichos imaginarios a partir de la formación pedagógicade los programas de licenciatura, que se evidenciará en el impacto que tengan futuros maestros y maestras en los escenarios educativos donde ejerzan su labor, buscando con ello el reconocimiento de la diferencia en la perspectiva de una educación intercultural.es-ES
dc.descriptionO objetivo da pesquisa qualitativa apresentada neste artigo foi avançar na compreensão dos imaginários sociais de gênero na interseccionalidade sexo/etnia/classe que tem os/as alunos/as dos programas de formação de professores da Universidade de Antioquia que participaram como caso de estudo através das técnicas: sondagem e entrevista para revelar como e onde foram configurados estes imaginários, encontrando neles uma forte carga racial e patriarcal, que é baseada em estereótipos tradicionais condicionantes da forma como os/as alunos/as compreendem e assumem a alteridade e a diferença. Neste sentido, o desafio consiste em a transformação de ditos imaginários a partir da formação pedagógica dos programas de licenciamento, que serão evidenciadosno impacto que tenham os futuros professores e professoras nos cenários educativos onde eles executam o seu trabalho, buscando assim o reconhecimento da diferença na perspectiva de uma educação intercultural.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.relationhttp://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/1959/1549
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dc.rightsDerechos de autor 2016 Revista Educación y Desarrollo Sociales-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEducation and Social Development Journal; Vol. 10 No. 2 (2016); 102-117en-US
dc.sourceRevista Educación y Desarrollo Social; Vol. 10 Núm. 2 (2016); 102-117es-ES
dc.sourceRevista Educação e Desenvolvimento Social; v. 10 n. 2 (2016); 102-117pt-BR
dc.source2462-8654
dc.source2011-5318
dc.subjectImaginary social genderen-US
dc.subjectteacher trainingen-US
dc.subjectintersectionalityen-US
dc.subjectintercultural educationen-US
dc.subjectImaginarios sociales de géneroes-ES
dc.subjectformación docentees-ES
dc.subjectinterseccionalidades-ES
dc.subjecteducación interculturales-ES
dc.subjectImaginários sociais de gêneropt-BR
dc.subjectformação de professorespt-BR
dc.subjectinterseccionalidadept-BR
dc.subjecteducação interculturalpt-BR
dc.titleSocial gender imaginaries in the intersectionality between sex/ethnicity/social class: the case of teacher training students at Universidad de Antioquiaen-US
dc.titleImaginarios sociales de género en interseccionalidad sexo/etnia/clase: el caso de los maestros y maestras en formación de la Universidad de Antioquiaes-ES
dc.titleImaginários sociais de gênero em interseccionalidade sexo/etnia/classe: o caso dos professores e professoras em formação da Universidade de Antioquiapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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