Education, language and law

Moreno de Diezmas, Esther Nieto

Educación, Lenguaje y Derecho.

dc.creator	Moreno de Diezmas, Esther Nieto
dc.date	2010-01-01
dc.date.accessioned	2022-05-25T13:56:15Z
dc.date.available	2022-05-25T13:56:15Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/criteriojuridico/article/view/779
dc.identifier	10.18041/1794-7200/criteriojuridico.1 Enero-Ju.779
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/35598
dc.description	The democratic state should encourage its citizens to be able to manage their public and private interests and to participate in the institutions. However, the legal language, rooted in stereotypes and archaic uses often prevents citizens’ access to knowledge and management of their rights and duties. In this paper, we will propose solutions to the gap between justice and citizens caused by the language. To do this, we will analyze the role of two key players of the communicative act: on the one hand, the sender, i.e., the jurists who produce different types of legal texts, and on the other hand, the receiver, i.e., the citizen. The authorities have to bring closer the positions of the two, training the first ones in language and writing techniques that contribute to the accuracy, brevity, clarity and readability of their texts and educating the latter, especially in the period of compulsory education for developing their competence in reading comprehension of legal texts. Thus, there will be a stronger cohesion between citizens and state institutions and we will go further in the concept of democracy.	en-US
dc.description	El Estado democrático debe procurar el ejercicio de una ciudadanía responsable, y fomentar que sus ciudadanos sean capaces de desenvolverse en el plano de lo pú- blico y de lo privado y de participar activamente en las instituciones. Sin embargo, el lenguaje jurídico, anclado en usos estereotipados y arcaicos impide muchas veces el acceso del ciudadano al conocimiento y gestión de sus derechos y deberes. En este trabajo intentaremos proponer soluciones al distanciamiento entre la justicia y el justiciable que provoca el lenguaje. Para ello, analizaremos el papel de los dos protagonistas fundamentales del acto comunicativo: por un lado, el emisor; es decir, los juristas que producen los distintos tipos de textos jurídicos, y por otro, el receptor; es decir, el ciudadano. Los poderes públicos han de acercar las posiciones de ambos, formando a los primeros en técnicas lingüísticas y de redacción que contribuyan a la precisión, concisión, claridad y legibilidad de sus textos y educando a los segundos, especialmente durante el periodo de enseñanza obligatoria, para desarrollar su competencia en comprensión lectora de textos de carácter jurídico. De este modo se producirá una mayor cohesión entre la ciudadanía y las instituciones del Estado y se avanzará y profundizará en el concepto de democracia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Libre	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/criteriojuridico/article/view/779/610
dc.source	Criterio Libre Jurídico; Vol. 7 Núm. 1 (2010): Criterio libre jurídico Enero - Julio; 123-134	es-ES
dc.source	2711-4341
dc.source	1794-7200
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	lenguaje	es-ES
dc.subject	derecho	es-ES
dc.subject	ciudadanía	es-ES
dc.subject	estado	es-ES
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	lenguage	en-US
dc.subject	law	en-US
dc.subject	citizen	en-US
dc.subject	state institucions	en-US
dc.title	Education, language and law	en-US
dc.title	Educación, Lenguaje y Derecho.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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