Criticisms of the adoption of education quality policies in Colombia

Nieto Gómez, Libia Esperanza

Críticas a la adopción de políticas de calidad de la educación en Colombia;
Críticas à adoção de políticas de qualidade da educação na Colômbia

dc.creator	Nieto Gómez, Libia Esperanza
dc.date	2019-08-08
dc.date.accessioned	2022-05-25T13:56:38Z
dc.date.available	2022-05-25T13:56:38Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/criteriojuridico/article/view/5494
dc.identifier	10.18041/1794-7200/criteriojuridico.2018.v15n2.5494
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/35652
dc.description	This research article analyzes the adoption of the efficiency model of quality in the context of education, identifying the argument that makes this quality an action constant (uncritical) of the educational system. Following the proposal of multilateral organizations that insist on the adoption of the concept of quality through the overcoming of its economic approach, it is emphasized in the Colombian case, without losing sight of the fact that the commercialization of education is a world trend and that especially in America Latina should look critically. It was found that the end of quality (regardless of the way it is present) is to respond to the globalizing paradigm of education and that while this is the view of the Latin American educational policy, it will be perpetuating the hegemony of international organizations over its education system. It is concluded that other logics are required to think about education in Latin America that involve intercultural and interscientific dialogue.	en-US
dc.description	Este artículo de investigación analiza la adopción del modelo eficientista de calidad en el contexto de la educación, identificando el argumento que hace de esta cualidad una constante de acción (acrítica) del sistema educativo. Siguiendo la propuesta de organizaciones multilaterales que insisten en la adopción del concepto de calidad mediante la superación de su enfoque económico, se enfatiza en el caso colombiano, sin perder de vista que la mercantilización de la educación es una tendencia mundial y que sobre todo en América Latina debe mirarse críticamente. Se encontró que el fin de la calidad (independientemente del cariz con el que se presente) es responder al paradigma globalizante de educación y que mientras esta sea la mirada de la política educativa latinoamericana, se estará perpetuando con ello la hegemonía de organismos internacionales sobre su sistema educativo. Se concluye que se requieren otras lógicas para pensar la educación en América Latina que involucren el diálogo intercultural e intercientífico.	es-ES
dc.description	Este artigo de pesquisa analisa a adoção do modelo de eficiência da qualidade no contexto da educação, identificando o argumento que torna essa qualidade uma ação constante (não-crítica) do sistema educacional. Seguindo a proposta das organizações multilaterais que insistem na adoção do conceito de qualidade, superando a sua abordagem económica enfatiza o caso colombiano, sem perder de vista a mercantilização da educação é uma tendência mundial e especialmente na América Latina deve olhar criticamente. Verificou-se que, a fim de qualidade (independentemente do aspecto com o qual este) é responder à globalização de paradigma educacional e que enquanto este é o olhar da política educacional da América Latina, vai perpetuando assim a hegemonia das organizações internacionais em seu sistema educativo. Conclui-se que outras lógicas são necessárias para pensar a educação na América Latina que envolva o diálogo intercultural e interscientífico.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Libre	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/criteriojuridico/article/view/5494/5110
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/criteriojuridico/article/view/5494/5230
dc.rights	Derechos de autor 2018 Universidad Libre	es-ES
dc.source	Criterio Libre Jurídico; Vol. 15 Núm. 2 (2018): Revista Criterio Libre Juridico; 17-26	es-ES
dc.source	2711-4341
dc.source	1794-7200
dc.subject	Sistemas educativos	es-ES
dc.subject	Latinoamérica	es-ES
dc.subject	organismos multilaterales	es-ES
dc.subject	Educational systems	en-US
dc.subject	Latin America	en-US
dc.subject	multilateral organizations	en-US
dc.subject	Sistemas educacionais	pt-BR
dc.subject	América Latina	pt-BR
dc.subject	organizações multilaterais	pt-BR
dc.title	Criticisms of the adoption of education quality policies in Colombia	en-US
dc.title	Críticas a la adopción de políticas de calidad de la educación en Colombia	es-ES
dc.title	Críticas à adoção de políticas de qualidade da educação na Colômbia	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

2 [192]

Mostrar el registro sencillo del ítem