Mostrar el registro sencillo del ítem
Indigenous education in progress: Individuals, schools, and autonomy in Cauca, Colombia
La educación indígena en proceso: Sujeto, escuela y autonomía en el Cauca, Colombia
| dc.creator | Angarita-Ossa, Jhon Jairo | |
| dc.creator | Campo-Ángel, Jeann Nilton | |
| dc.date | 2015-06-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-25T14:14:26Z | |
| dc.date.available | 2022-05-25T14:14:26Z | |
| dc.identifier | https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/1217 | |
| dc.identifier | 10.18041/entramado.2015v11n1.21129 | |
| dc.identifier.uri | http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36529 | |
| dc.description | This paper presents the findings of a research study regarding the process of establishment of the Autochthonous Indigenous Education System (SEIP from its Spanish acronym) in the department of Cauca, Colombia. This approach explores the identification of indigenous individuals, who are subordinated in a hegemonic social order, within the context of modern education under neoliberal influence. This research proposes acknowledging the presence of a traditional educational model offered to indigenous population and the resulting creation of an alternate autochthonous educational proposal within indigenous communities. It provides evidence of a series of emerging conflicts in the process of appropriation of the schools, based on the accomplishment of higher levels of educational autonomy on the part of indigenous communities in detriment of the power of traditional hegemonic actors, given the social, cultural, and political interest in this setting. Therefore, it discusses the structure of the territorial autonomy and government project in the school setting, taking into consideration the leading role of indigenous individuals and the achievement of a successive series of accomplishments in the administration of a school system that materializes a key factor of alternate hegemony. It concludes that acknowledging indigenous individuals proposes a cultural and political change supported in an autochthonous educational system, which is an aspect that aims to establish an alternate hegemony. This is possible only if higher levels of educational control are achieved with a view to consolidating autochthonous intercultural education for the indigenous movement in the department of Cauca in Colombia. | en-US |
| dc.description | El artículo presenta los resultados de la investigación sobre el proceso de constitución del Sistema de Educación Indígena Propio (SEIP) en el departamento del Cauca, Colombia. Este abordaje da cuenta de la identificación del sujeto indígena, subordinado en un orden social hegemónico, en el contexto de la educación moderna bajo la influencia neoliberal. Se propone reconocer la presencia de un modelo educativo tradicional, propuesto a los indígenas y la consecuente construcción de una propuesta alternativa de educación propia, construida al interior de sus comunidades. No obstante, se evidencia una serie de conflictos emergentes en el proceso de apropiación de la escuela, a partir del alcance de mayores niveles de autonomía educativa, por parte de las comunidades indígenas, en detrimento del poder de agentes hegemónicos tradicionales; dado el interés social, cultural y político de este escenario. En consecuencia, se expone la configuración del proyecto de autonomía y gobierno del territorio, en el ámbito educativo, teniendo como protagonista al sujeto indígena y a los alcances de una serie sucesiva de conquistas en la gestión del sistema educativo, que se materializa en clave de hegemonía alternativa. Finalmente, se concluye que el reconocimiento del sujeto indígena propone un giro cultural y político sustentado en el sistema educativo propio, aspecto que apunta a la constitución de una hegemonía alternativa, sólo posible desde mayores niveles de control de la educación, en perspectiva de la consolidación de una educación propia e intercultural del movimiento indígena en el departamento del Cauca, Colombia. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Libre | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/1217/946 | |
| dc.source | Entramado; Vol. 11 No. 1 (2015): Entramado; 176-185 | en-US |
| dc.source | Entramado; Vol. 11 Núm. 1 (2015): Entramado; 176-185 | es-ES |
| dc.source | Entramado; v. 11 n. 1 (2015): Entramado; 176-185 | pt-BR |
| dc.source | 2539-0279 | |
| dc.source | 1900-3803 | |
| dc.subject | Educación indígena | es-ES |
| dc.subject | Sujeto | es-ES |
| dc.subject | Escuela | es-ES |
| dc.subject | hegemonía | es-ES |
| dc.subject | autonomia | es-ES |
| dc.subject | Indigenous education | en-US |
| dc.subject | Individuals | en-US |
| dc.subject | School | en-US |
| dc.subject | Autonomy | en-US |
| dc.subject | alternate hegemony | en-US |
| dc.title | Indigenous education in progress: Individuals, schools, and autonomy in Cauca, Colombia | en-US |
| dc.title | La educación indígena en proceso: Sujeto, escuela y autonomía en el Cauca, Colombia | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Ficheros en el ítem
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
6 [542]