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Apropiación tecnológica en la educación superior. Aportes a la sociedad del conocimiento

dc.creatorSiniesterra Díaz, María Mercedes
dc.date2008-12-01
dc.date.accessioned2022-05-25T14:14:54Z
dc.date.available2022-05-25T14:14:54Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/3334
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36640
dc.descriptionThe following article “Technological Learning in Higher Education, contributions to the Knowledge Society" discusses in the first phase what virtual education platforms offer at a technical level, the changes they have brought to the new classrooms and what continues to be valid in the traditional classrooms. The second phase presents the new roles taken on by students and teachers in these platforms as a new generation that assumes new readings and positions of this knowledge. Finally, the contributions of virtual education in the building of knowledge societies are presented. These lead to a democratization of knowledge that is still in the hands of an elite that excludes and generates inequality. Thus with the technological impulse and advancement in social and ethical issues they help this educational modality through Social Knowledge Learning processes to receive feedback that is reflected in educational quality and greater coverage.en-US
dc.descriptionEl siguiente artículo “Apropiación tecnológica en la Educación Superior, aportes a la Sociedad del Conocimiento” pretende abordar en una primera fase, lo que las plataformas virtuales al servicio de la educación ofrecen a nivel técnico, los cambios que han generado y qué sigue en vigencia desde las aulas presenciales. En una segunda fase, se presentan los nuevos roles que asumen los estudiantes y docentes de estas plataformas como una nueva generación que asume nuevas lecturas y posiciones frente al conocimiento. Finalmente se ponen en escena los aportes de la educación virtual en la construcción de sociedades del conocimiento que apunta a una democratización de los saberes aun en poder de una élite que excluye y genera desigualdades. Así, con el impulso tecnológico y el avance en temas sociales y éticos, ayudan a que a través de procesos de Apropiación Social del Conocimiento esta modalidad de educación se retroalimente reflejándose en la calidad educativa y en una mayor cobertura.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/3334/2726
dc.sourceEntramado; Vol. 4 No. 2 (2008): Entramado; 104-114en-US
dc.sourceEntramado; Vol. 4 Núm. 2 (2008): Entramado; 104-114es-ES
dc.sourceEntramado; v. 4 n. 2 (2008): Entramado; 104-114pt-BR
dc.source2539-0279
dc.source1900-3803
dc.subjectSociedad del conocimientoes-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectvirtualidades-ES
dc.subjectroles del alumno virtuales-ES
dc.subjectroles del profesor virtuales-ES
dc.subjectApropiación Tecnológicaes-ES
dc.subjectKnowledge societyen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectvirtualityen-US
dc.subjectvirtual student’s rolesen-US
dc.subjectvirtual teacher's rolesen-US
dc.subjecttechnological learningen-US
dc.titleApropiación tecnológica en la educación superior. Aportes a la sociedad del conocimientoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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