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Analysis and pr oposal of a pedagogical appr oach to organizational learning: Caldas Hydroelectric Power Plant (CHEC , from its Spanish acronym)

Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: Central Hidroeléctrica de Caldas-chec;
Análise e pr oposta de um modelo pedagógico para a apr endizagem organizacional: central Hidroeléctrica de Caldas-chec

dc.creatorArias Mosquera, Luisa Inés
dc.creatorJaramillo Calderón, Mariana
dc.creatorCalderón Hernández, Gregorio
dc.date2017-06-30
dc.date.accessioned2022-05-25T14:15:43Z
dc.date.available2022-05-25T14:15:43Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/3500
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36802
dc.descriptionThe primary objective of this research is to determine the learning style of workers in the Human Resource and Organizational Management department at Central Hidroeléctrica de Caldas S.A. E.S.P (CHEC). A descriptive approach was used. To this end, two different instruments were employed, namely the Honey-Alonso learning style questionnaire (CHAEA, from its Spanish acronym) and the Multiple Intelligences Self-evaluation Questionnaire (MISQ), both of which were administered to 45 staff members in the Human Resource and Organizational Management department at the company being reviewed. As a result, an approach is made to a pedagogical model of significant learning that addresses business requirements and the characteristics of the target audience. This research makes it possible to conclude that the pedagogical model that closely reflects the needs of workers in this study is based on significant learning.en-US
dc.descriptionEl objetivo principal de esta investigación es determinar cómo aprenden los trabajadores del área de Gestión Humana y Organizacional de la Central Hidroeléctrica de Caldas S.A. E.S.P. (CHEC). Se utilizó un enfoque descriptivo para lo cual se aplicaron dos instrumentos, el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje – CHAEA e Inteligencias múltiples y el cuestionario de autoevaluación – CAIM, a 45 trabajadores adscritos al área de Gestión Humana y Organizacional de la empresa estudiada. Como resultado, se hace una aproximación a un modelo pedagógico para el aprendizaje significativo, que responde a las exigencias empresariales y a las características del público objetivo. La investigación permite concluir que el modelo pedagógico que más se ajusta a las necesidades de los trabajadores estudiados se fundamenta en el aprendizaje significativoes-ES
dc.descriptionO objetivo principal desta investigação é determinar como os trabalhadores da área de Gestão Humana e Organizacional da Central Hidroelétrica de Caldas S.A. E.S.P. (CHEC) aprendem. Utilizou-se enfoque descritivo, para o qual aplicaram-se dois instrumentos, o questionário Honey-Alonso de estilos de aprendizagem – CHAEA e Inteligências múltiplas e o questionário de autoavaliação – CAIM, a 45 trabalhadores inscritos na área de Gestão Humana e Organizacional da empresa estudada. Como resultado houve uma aproximação a um modelo pedagógico para a aprendizagem significativa que responde às exigências empresariais e às características do características público-alvo. A investigação permite concluir que o modelo pedagógico que mais ajusta-se às necessidades dos trabalhadores estudados fundamenta-se na aprendizagem significativa.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/3500/2890
dc.sourceEntramado; Vol. 10 No. 2 (2014): Entramado; 112-127en-US
dc.sourceEntramado; Vol. 10 Núm. 2 (2014): Entramado; 112-127es-ES
dc.sourceEntramado; v. 10 n. 2 (2014): Entramado; 112-127pt-BR
dc.source2539-0279
dc.source1900-3803
dc.subjectAprendizaje significativoes-ES
dc.subjectaprendizaje organizacionales-ES
dc.subjectestilos de aprendizajees-ES
dc.subjectinteligencias múltipleses-ES
dc.subjectmodelo pedagógicoes-ES
dc.subjectSignificant learningen-US
dc.subjectorganizational learningen-US
dc.subjectlearning stylesen-US
dc.subjectmultiple intelligencesen-US
dc.subjectpedagogical modelen-US
dc.subjectAprendizagem significativapt-BR
dc.subjectaprendizagem organizacionalpt-BR
dc.subjectestilos de aprendizagempt-BR
dc.subjectinteligências múltiplaspt-BR
dc.subjectmodelo pedagógicopt-BR
dc.titleAnalysis and pr oposal of a pedagogical appr oach to organizational learning: Caldas Hydroelectric Power Plant (CHEC , from its Spanish acronym)en-US
dc.titleAnálisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: Central Hidroeléctrica de Caldas-checes-ES
dc.titleAnálise e pr oposta de um modelo pedagógico para a apr endizagem organizacional: central Hidroeléctrica de Caldas-checpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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