Mostrar el registro sencillo del ítem

Digital stories through Windows Movie Maker: A tool to improve writing in English

Historias digitales mediante Windows Movie Maker: Una herramienta para mejorar la escritura en inglés;
Histórias digitais usando o Windows Movie Maker: uma ferramenta para melhorar a escrita em inglês

dc.creatorOtárola Heredia, José Luis
dc.creatorDíaz Larenas, Claudio Heraldo
dc.creatorCuitiño Ojeda, Jocelyn Carola
dc.date2019-12-30
dc.date.accessioned2022-05-25T14:16:11Z
dc.date.available2022-05-25T14:16:11Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/6083
dc.identifier10.18041/1900-3803/entramado.1.6083
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36889
dc.descriptionWriting is one of the four communicative skills that must be practiced inside the classroom; however, due to its nature and considering that writing is a process, it cannot be properly developed on certain occasions. This action research took place in a public school in the Bio Bio region - Chile. The participants of this study were 19 seventh grade students, and an intervention sequence was conducted to improve students’ writing skill in English, by producing short digital stories using Windows Movie Maker.  A writing task was developed by the students and assessed with an analytic rubric at the beginning and end of the intervention. The results were compared using the Wilcoxon test in order to determine if there were statistically significant differences. In addition, a perceptions questionnaire was applied to identify students’ thoughts about the intervention. Regarding the results, it can be stated that this intervention not only helped to improve the students’ performance when writing in English, but also contributed to generate a positive impression when they had to face writing tasks.en-US
dc.descriptionLa escritura es una de las cuatro habilidades comunicativas del inglés que debe ser trabajada en clases; sin embargo, por su naturaleza, y al tratarse de un proceso, no puede desarrollarse apropiadamente en algunas ocasiones. Esta investigación-acción se realizó en un establecimiento educacional público de la región del Bio Bio - Chile. Se trabajó con 19 estudiantes de séptimo año de primaria y se implementó una intervención pedagógica que contribuyera a mejorar la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes, mediante el desarrollo de historias digitales breves creadas con el programa Windows Movie Maker. Se utilizó una tarea de escritura que fue evaluada con una rúbrica analítica, tanto al inicio como al final de la intervención. Para verificar la significancia de los resultados, se utilizó el test de Wilcoxon. Se aplicaron además cuestionarios de opiniones a los estudiantes para identificar sus percepciones respecto de esta intervención. Entre los resultados obtenidos, se puede destacar que la implementación de esta intervención no sólo contribuyó de manera significativa a la mejora en el desempeño de los estudiantes, al momento de escribir en inglés, sino que también ayudó a generar una sensación de agrado hacia las actividades de escritura en inglés.es-ES
dc.descriptionEscrever é uma das quatro habilidades comunicativas do inglês que deve ser trabalhada em sala de aula; no entanto, devido à sua natureza, e como é um processo, ele não pode se desenvolver adequadamente em algumas ocasiões. Esta pesquisa-ação foi realizada em um estabelecimento educacional público na região de Bio Bio - Chile. Trabalhamos com 19 alunos do ensino fundamental da sétima série e uma intervenção pedagógica foi implementada para ajudar a melhorar a capacidade de escrita dos alunos em inglês, através do desenvolvimento de pequenas histórias digitais criadas com o programa Windows Movie Maker. Foi utilizada uma tarefa de escrita avaliada com uma rubrica analítica, tanto no início quanto no final da intervenção. Para verificar a significância dos resultados, foi utilizado o teste de Wilcoxon. Questionários de opinião também foram aplicados aos estudantes para identificar suas percepções em relação a essa intervenção. Dentre os resultados obtidos, destaca-se que a implementação dessa intervenção não apenas contribuiu significativamente para a melhoria do desempenho do aluno, no momento da redação em inglês, mas também contribuiu para gerar uma sensação de prazer em relação às atividades de escrever em inglês.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/6083/5621
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/6083/6000
dc.rightsDerechos de autor 2020 Entramadoes-ES
dc.sourceEntramado; Vol. 16 No. 1 (2020): Entramado; 122-136en-US
dc.sourceEntramado; Vol. 16 Núm. 1 (2020): Entramado; 122-136es-ES
dc.sourceEntramado; v. 16 n. 1 (2020): Entramado; 122-136pt-BR
dc.source2539-0279
dc.source1900-3803
dc.subjectEscrituraes-ES
dc.subjecthistorias digitaleses-ES
dc.subjectingléses-ES
dc.subjectWritingen-US
dc.subjectdigital storiesen-US
dc.subjectEnglishen-US
dc.subjectRedaçãopt-BR
dc.subjecthistórias digitaispt-BR
dc.subjectInglêspt-BR
dc.titleDigital stories through Windows Movie Maker: A tool to improve writing in Englishen-US
dc.titleHistorias digitales mediante Windows Movie Maker: Una herramienta para mejorar la escritura en ingléses-ES
dc.titleHistórias digitais usando o Windows Movie Maker: uma ferramenta para melhorar a escrita em inglêspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • 6 [542]

Mostrar el registro sencillo del ítem