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Narrative productions on the All to Learn Program of elementary school students: Experimental treatment

Producciones narrativas en el Programa Todos a Aprender (PTA) de estudiantes de básica: tratamiento experimental;
Produções narrativas no Programa Todos a aprender (PTA) para alunos do Ensino Fundamental: tratamento experimental

dc.creatorSáenz, Inés Marina
dc.date2020-06-25
dc.date.accessioned2022-05-25T14:16:17Z
dc.date.available2022-05-25T14:16:17Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/6601
dc.identifier10.18041/1900-3803/entramado.2.6601
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36916
dc.descriptionThe research evaluated how the All to Learn Program (PTA) optimized the educative quality in focus institutions with students from four grade of elementary school in the city of Santiago de Cali on 2014 and 2018. Quantitative methodology included an evaluative test for the curriculum, a didactic sequence, two tools to evaluate the narrative productions written by 308 students using the components: semantic, synthetic, grammar, punctuation and following to the segments, and a sociodemographic test to describe the participants. The data analysis, supported by SPSS software, recognized the impact from the PTA because of the improvements in the updates and suitability of the curriculum, the enhancement of the narrative production skills written after the planiation and application of a didactic sequence where the students performed the role of being a writer and despite the superiority of the results of the control group, it was demonstrated a rewarding level reached by the experimental group. In conclusion the PTA installs a culture of rewriting.en-US
dc.descriptionEste estudio valoró cómo el Programa Todos a Aprender (PTA) optimizó la calidad educativa en instituciones públicas focalizadas, con estudiantes de grado Cuarto de Básica Primaria en la ciudad de Santiago de Cali durante 2014 y 2018. La metodología cuantitativa incluyó un test para valorar el currículo, una secuencia didáctica, dos instrumentos para evaluar las producciones narrativas escritas de 308 estudiantes en los componentes: semántico, sintáctico, gramatical, puntuación y seguimiento a la consigna, y un test sociodemográfico para describir a los participantes. El análisis de datos, apoyado por el software SPSS, reconoció la incidencia del PTA, dados los avances en la actualización y pertinencia del currículo, el mejoramiento de las competencias de producción narrativa escrita tras la planeación y aplicación de una secuencia didáctica en donde los estudiantes ejercieron el rol de escritores, y a pesar de la superioridad de los resultados del grupo control, se evidenció un nivel satisfactorio alcanzado por el grupo experimental. Se concluye que el PTA instala una cultura de la reescritura.es-ES
dc.descriptionEste estudo avaliou como o Programa Todos a Aprender (PTA) otimizou a qualidade educacional em instituições públicas direcionadas, com alunos da quarta série da Escola Primária na cidade de Santiago de Cali durante 2014 e 2018. A metodologia quantitativa incluiu um teste para avaliar a currículo, sequência didática, dois instrumentos para avaliar as produções narrativas escritas de 308 alunos nos componentes: semântico, sintático, gramatical, pontuação e acompanhamento do comando e teste sociodemográfico para descrever os participantes. A análise dos dados, apoiada no software SPSS, reconheceu a incidência do PTA, dados os avanços na atualização e relevância do currículo, o aprimoramento das habilidades de produção narrativa escrita após do planejamento e a aplicação de uma sequência didática na qual os alunos desempenharam o papel de escritores e, apesar da superioridade dos resultados do grupo controle, foi evidente um nível satisfatório alcançado pelo grupo experimental. Conclui-se que o PTA instala uma cultura de reescrita.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/6601/5916
dc.rightsDerechos de autor 2020 Entramadoes-ES
dc.sourceEntramado; Vol. 16 No. 2 (2020): Entramado; 142-167en-US
dc.sourceEntramado; Vol. 16 Núm. 2 (2020): Entramado; 142-167es-ES
dc.sourceEntramado; v. 16 n. 2 (2020): Entramado; 142-167pt-BR
dc.source2539-0279
dc.source1900-3803
dc.subjectCalidad de la educaciónes-ES
dc.subjectescrituraes-ES
dc.subjectnarraciónes-ES
dc.subjectplan de estudioses-ES
dc.subjectsecuencia didácticaes-ES
dc.subjectQuality of education;en-US
dc.subjectwritingen-US
dc.subjectnarrationen-US
dc.subjectcurriculumen-US
dc.subjectdidactic sequenceen-US
dc.subjectQualidade da educaçãopt-BR
dc.subjectredaçãopt-BR
dc.subjectnarraçãopt-BR
dc.subjectplano de estudopt-BR
dc.subjectsequência de ensinopt-BR
dc.titleNarrative productions on the All to Learn Program of elementary school students: Experimental treatmenten-US
dc.titleProducciones narrativas en el Programa Todos a Aprender (PTA) de estudiantes de básica: tratamiento experimentales-ES
dc.titleProduções narrativas no Programa Todos a aprender (PTA) para alunos do Ensino Fundamental: tratamento experimentalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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