Mostrar el registro sencillo del ítem

Educational achievement of institutions with ethnic minority students in Colombia

Logro educativo de las instituciones con estudiantes de minorías étnicas en Colombia;
Realização educacional de instituições com estudantes de minorias étnicas na Colômbia

dc.creatorGalvis-Molano, Deisy Lorena
dc.creatorSilva-Arias, Adriana Carolina
dc.creatorSarmiento-Espinel, Jaime Andrés
dc.date2022-01-07
dc.date.accessioned2022-05-25T14:16:31Z
dc.date.available2022-05-25T14:16:31Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/7505
dc.identifier10.18041/1900-3803/entramado.1.7505
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36960
dc.descriptionThis research aimed to analyze the differences in the academic performance of rural Colombian educational institutions that served students belonging to ethnic minorities concerning other rural institutions. Using an ordinal logistic model, the association between the characteristics of the schools and the context is estimated with low-, medium, or high-performance in the 2019 Saber 11 standardized tests. Seven out of ten educational institutions with students of ethnic minorities had a low achievement. In contrast, four out of ten students had low performance in the rest of the rural educational institutions. Low access to adequate infrastructure and qualified teachers significantly affected students' academic performance. In addition, the lower educational achievement was associated with the implementation of flexible educational models, the absence of administrative support personnel, and the small size of the educational centers that served ethnic minorities. Therefore, it is recommended to prioritize improvements in educational infrastructure, teacher training, and school management to reduce educational achievement gaps.en-US
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue analizar las diferencias en el rendimiento académico de las instituciones educativas colombianas rurales que atendieron a estudiantes pertenecientes a minorías étnicas con respecto a las demás instituciones rurales. Mediante un modelo logístico ordinal, se estima la asociación entre las características de los colegios y del contexto con el desempeño bajo, medio, o alto en las pruebas estandarizadas Saber 11° de 2019. Se evidenció que siete de cada diez instituciones educativas con estudiantes de minorías étnicas tuvieron un bajo desempeño. En contraste, cuatro de cada diez estudiantes tuvieron bajo desempeño en el resto de las instituciones educativas rurales. El bajo acceso a una adecuada infraestructura y a docentes calificados afectó significativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Además, el menor logro educativo se asoció a la implementación de modelos educativos flexibles, ausencia de personal de apoyo administrativo y al reducido tamaño de las sedes educativas que atendieron a minorías étnicas. Por tanto, se recomienda priorizar mejoras en la infraestructura educativa, formación docente y en la gestión escolar, para disminuir las brechas en el logro educativo.es-ES
dc.descriptionO objectivo desta investigação era analisar as diferenças no desempenho académico das instituições educativas rurais colombianas que servem estudantes de minorias étnicas em relação a outras instituições rurais. Utilizando um modelo ordinal logit, estimamos a associação entre as características da escola e do contexto com baixo, médio, ou alto desempenho nos testes padronizados de 2019 Saber 11°. Descobriu que sete em cada dez escolas com alunos de minorias étnicas tiveram um mau desempenho. Em contraste, quatro em cada dez estudantes tiveram um desempenho deficiente nas restantes escolas rurais. O baixo acesso a infra-estruturas adequadas e a professores qualificados afectou significativamente o desempenho académico dos estudantes. Além disso, o menor aproveitamento escolar foi associado à implementação de modelos educativos flexíveis, à falta de pessoal de apoio administrativo e à pequena dimensão das escolas ao serviço das minorias étnicas. Por conseguinte, recomenda-se que se dê prioridade à melhoria das infra-estruturas educativas, à formação de professores e à gestão escolar, a fim de reduzir as lacunas no desempenho escolar.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/7505/7616
dc.rightsDerechos de autor 2021 Entramadoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceEntramado; Vol. 18 No. 1 (2022): Entramado; e-7505en-US
dc.sourceEntramado; Vol. 18 Núm. 1 (2022): Entramado; e-7505es-ES
dc.sourceEntramado; v. 18 n. 1 (2022): Entramado; e-7505pt-BR
dc.source2539-0279
dc.source1900-3803
dc.subjectGrupo Vulnerablees-ES
dc.subjectRendimiento Escolares-ES
dc.subjectMovilidad Sociales-ES
dc.subjectGestión Educativaes-ES
dc.subjectPoblación Rurales-ES
dc.subjectVulnerable Groupen-US
dc.subjectSchool Performanceen-US
dc.subjectSocial Mobilityen-US
dc.subjectEducational Managementen-US
dc.subjectRural Populationen-US
dc.subjectGrupo Vulnerávelpt-BR
dc.subjectDesempenho Escolarpt-BR
dc.subjectMobilidade Socialpt-BR
dc.subjectGestão Educativapt-BR
dc.subjectPopulação Ruralpt-BR
dc.titleEducational achievement of institutions with ethnic minority students in Colombiaen-US
dc.titleLogro educativo de las instituciones con estudiantes de minorías étnicas en Colombiaes-ES
dc.titleRealização educacional de instituições com estudantes de minorias étnicas na Colômbiapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • 6 [542]

Mostrar el registro sencillo del ítem