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The environmental education in Colombia since the politic public departmental instruments

La educación ambiental en Colombia desde los instrumentos de política pública departamental;
Educação ambiental na Colômbia dos instrumentos de política pública departamental

dc.creatorAlvear-Narváez, Nilsa Lorena
dc.creatorUrbano-Pardo, Mercy Lorena
dc.date2022-02-01
dc.date.accessioned2022-05-25T14:16:35Z
dc.date.available2022-05-25T14:16:35Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/8029
dc.identifier10.18041/1900-3803/entramado.1.8029
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36979
dc.descriptionIt is presented the outcomes of a documental study that has as main purpose to analyze the aspects that lead us built the politic public instruments of Environmental education for Colombian departments, with a validity and a legislative act for being approved. The current used methodology was qualitative from an exploration, revision and analysis of the content. It was consulted the institutional data bases of the 32 departments. It was, as well, established 5 categories of analysis: denomination of the specific project, social and institutional participation in the process of construction, conceptual focus of the Environmental education; thematic focuses; and projective phase. The analysis was done with 10 documents that accomplished the selection criteria. It was possible to make out that, on every single document was used a different denomination, as plan or politics, it really did not have a direct influence on the methodological path or formulation. In a general way, in all of them we can see a CAR´s leadership and the Governations in the formulation teams, who have generated strategies of participation to collect all sort of information that let us define contextualized topics to the action plans.en-US
dc.descriptionSe presentan los resultados de un estudio documental que tuvo como objetivo analizar aspectos que orientaron la construcción de los instrumentos de política pública de educación ambiental para los departamentos de Colombia, que tengan vigencia y un acto legislativo de aprobación. La metodología usada fue cualitativa a partir de exploración, revisión y análisis de contenido. Se consultaron bases de datos institucionales de los 32 departamentos. Se establecieron cinco categorías de análisis: denominación del instrumento específico; participación social e institucional en el proceso de construcción; enfoque conceptual de la educación ambiental; enfoques temáticos; y fase proyectiva. El análisis se realizó con 10 documentos que cumplieron los criterios de selección. Se pudo entrever que, si bien en cada documento se usó una denominación diferente, como plan o política, eso no tuvo una influencia directa en la ruta metodológica para su diseño y formulación. De manera general, en todos se evidencia un liderazgo de las CAR´s y las Gobernaciones en los equipos de formulación, que han generado estrategias de participación para recoger aportes que permitieron definir temáticas contextualizadas para los planes de acciónes-ES
dc.descriptionSão apresentados os resultados de um estudo documental, cujo objectivo era analisar aspectos que orientaram a construção de instrumentos de política pública de educação ambiental para os departamentos da Colômbia, que estão em vigor e têm um acto legislativo de aprovação. A metodologia utilizada foi qualitativa, baseada na exploração, revisão e análise do conteúdo. Foram consultadas as bases de dados institucionais dos 32 departamentos. Foram estabelecidas cinco categorias de análise: nome do instrumento específico; participação social e institucional no processo de construção; abordagem conceptual da educação ambiental; abordagens temáticas; e fase projectiva. A análise foi realizada com 10 documentos que preenchiam os critérios de selecção. Podia ver-se que, embora cada documento utilizasse um nome diferente, tal como plano ou política, isto não teve influência directa na rota metodológica para a sua concepção e formulação. Em geral, em todos eles é evidente a liderança das CAR e dos Governadores nas equipas de formulação, que geraram estratégias de participação para recolher contribuições que permitiram a definição de temas contextualizados para os planos de acção.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/8029/7695
dc.rightsDerechos de autor 2022 Entramadoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceEntramado; Vol. 18 No. 1 (2022): Entramado; e-8029en-US
dc.sourceEntramado; Vol. 18 Núm. 1 (2022): Entramado; e-8029es-ES
dc.sourceEntramado; v. 18 n. 1 (2022): Entramado; e-8029pt-BR
dc.source2539-0279
dc.source1900-3803
dc.subjectEducación Ambientales-ES
dc.subjectPolítica Públicaes-ES
dc.subjectInstrumentos de Gestiónes-ES
dc.subjectEstadoes-ES
dc.subjectSociedad civiles-ES
dc.subjectEnvironmental Educationen-US
dc.subjectPolitic Publicen-US
dc.subjectManagement Instrumentsen-US
dc.subjectStateen-US
dc.subjectCivil societyen-US
dc.subjectEducação Ambientalpt-BR
dc.subjectPolíticas Públicaspt-BR
dc.subjectInstrumentos de Gestãopt-BR
dc.subjectEstadopt-BR
dc.subjectSociedade Civilpt-BR
dc.titleThe environmental education in Colombia since the politic public departmental instrumentsen-US
dc.titleLa educación ambiental en Colombia desde los instrumentos de política pública departamentales-ES
dc.titleEducação ambiental na Colômbia dos instrumentos de política pública departamentalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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