Knowledge of the methodology GRI in institutions of higher education of Cali

Romero Palacios, Wilson; Ocampo Hoyos, Ana Mercedes

Conocimiento de la metodología del GRI en las instituciones de educación superior de Cali

dc.creator	Romero Palacios, Wilson
dc.creator	Ocampo Hoyos, Ana Mercedes
dc.date	2016-06-01
dc.date.accessioned	2022-05-25T14:19:28Z
dc.date.available	2022-05-25T14:19:28Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dictamenlibre/article/view/3087
dc.identifier	10.18041/2619-4244/dl.18.3087
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/37324
dc.description	This research reflects an effort to identify the knowledge of the GRI guidelines by students in higher education institutions in the city of Cali. From a random method, two higher education institutions, located in the city of Cali, which a population representative sample of 200 students was taken, to which we applied a questionnaire with eight questions that allowed set were selected finally a ignorance and low ownership of the community in relation to the subject at issue. This throws into question the role so far played by different actors, among which the IES, who according to his missionary spirit must lead the academic and research efforts in an attempt to promote a culture of accountability, in a virtuous spiral must generate sustainability scenarios. The results are a challenge at the academy, setting precedents for a training transversal in the curriculum, which contributes to consolidate spaces of discussion about the commitments of organizations from stakeholders, being it consolidates IES called to play a participatory role as managers and guarantors of the process.	en-US
dc.description	La presente investigación obedece a un esfuerzo por identificar el conocimiento sobre la guía para la elaboración de memorias de sostenibilidad (GRI) por parte de los estudiantes en las Instituciones de Educación Superior IES en la ciudad de Cali. A partir de un método aleatorio se seleccionaron dos Instituciones de Educación Superior, ubicadas en la ciudad de Cali, del cual se extrajo una muestra representativa poblacional de 200 estudiantes, a los cuales se les aplicó un cuestionario con ocho preguntas que permitieron establecer finalmente un desconocimiento y baja apropiación de dicha comunidad en relación a la temática en comento. Lo anterior deja en entredicho el rol hasta ahora jugado por diversos actores, entre los que se destacan las IES, quienes de acuerdo a su misionalidad deben dirigir los esfuerzos académicos e investigativos en procura de fomentar la cultura de rendición de cuentas, en una espiral virtuosa que ha de propender por generar escenarios de sostenibilidad. Los resultados constituyen un reto en la academia, sentando precedentes para que se consolide una formación de carácter transversal en el currículo, que coadyuve a consolidar espacios de discusión en torno a los compromisos de las organizaciones frente a los stakeholders, siendo las IES llamadas a jugar un rol participativo como gestores y garantes del proceso.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Libre	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dictamenlibre/article/view/3087/2497
dc.source	Dictamen Libre; No. 18 (2016): Dictamen Libre; 11-22	en-US
dc.source	Dictamen Libre; Núm. 18 (2016): Dictamen Libre; 11-22	es-ES
dc.source	2619-4244
dc.source	0124-0099
dc.subject	GRI	es-ES
dc.subject	Instituciones de Educación Superior	es-ES
dc.subject	Responsabilidad Social	es-ES
dc.subject	Sostenibilidad	es-ES
dc.subject	GRI	en-US
dc.subject	Institutions of Higher Education	en-US
dc.subject	Social Responsibility	en-US
dc.subject	Sustainability	en-US
dc.title	Knowledge of the methodology GRI in institutions of higher education of Cali	en-US
dc.title	Conocimiento de la metodología del GRI en las instituciones de educación superior de Cali	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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