Use of patterns of recognition of emotions to support teaching-learning didactics

Mancilla Monsalve, Jorge Luis

Uso de patrones de reconocimiento de las emociones para apoyar la didáctica de enseñanza aprendizaje

dc.creator	Mancilla Monsalve, Jorge Luis
dc.date	2019-04-01
dc.date.accessioned	2022-05-25T14:19:50Z
dc.date.available	2022-05-25T14:19:50Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dictamenlibre/article/view/5463
dc.identifier	10.18041/2619-4244/dl.24.5463
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/37398
dc.description	It presents he development of applied research in the field educational theory supported by processes in communication, which allows the improvement of teaching strategies in the higher professional technical or tertiary level in education, considering the use of recognition patterns for the capture of emotions through the facial reactions of people, through artificial vision devices or cameras in the classroom, framed in biometric techniques. This process allows the capture of mood and disposition data; of qualitative aspect, before a style of didactics on the part of the students and with whose analysis it is possible to gather information that allows to adjust the processes of teaching and learning in the tertiary level of education, to improve its quality and impact in learning. The publication exposes the problem statement, the theoretical framework and the development objectives and methodologies for applied research, considering the tool for the implementation of the pilot or prototype of recognition and conclusions.	en-US
dc.description	Se presenta el desarrollo de una investigación aplicada en el ámbito de la teoría educativa apoyado por procesos en comunicación, que permita el mejoramiento de las estrategias de enseñanza en el ámbito superior técnico profesional o nivel terciario en educación, considerando el uso de patrones de reconocimiento para la captura de las emociones a través de las reacciones faciales de las personas, mediante dispositivos de visión artificial o cámaras en el aula, enmarcados en técnicas biométricas. Este proceso permite la captura de datos del estado del ánimo y disposición; de aspecto cualitativo, ante un estilo de didáctica por parte de las y los estudiantes y con cuyo análisis se logre recabar información que permita ajustar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito terciario de la educación, con el fin de mejorar su calidad e impactar en el aprendizaje. En la publicación se expone el planteamiento del problema, el marco teórico y los objetivos y las metodologías de desarrollo para la investigación aplicada, considerando la herramienta para la implementación del piloto o prototipo de reconocimiento y las conclusiones.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Libre	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dictamenlibre/article/view/5463/4928
dc.rights	Derechos de autor 2019 Dictamen Libre	es-ES
dc.source	Dictamen Libre; No. 24 (2019): Dictamen Libre; 15-42	en-US
dc.source	Dictamen Libre; Núm. 24 (2019): Dictamen Libre; 15-42	es-ES
dc.source	2619-4244
dc.source	0124-0099
dc.subject	Aprendizaje	es-ES
dc.subject	comunicación	es-ES
dc.subject	emociones	es-ES
dc.subject	enseñanza	es-ES
dc.subject	Learning	en-US
dc.subject	communication	en-US
dc.subject	emotions	en-US
dc.subject	teaching	en-US
dc.title	Use of patterns of recognition of emotions to support teaching-learning didactics	en-US
dc.title	Uso de patrones de reconocimiento de las emociones para apoyar la didáctica de enseñanza aprendizaje	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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